孟庆忠名师工作室开展研修活动

作为省第“十三期”立项课题成果的推广运用和拓展延伸研究“名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展”及学科组教研计划之一，孟庆忠名师工作室于2025年12月22日-23日在苏州外国语学校开展了集中研修活动。本次活动聚焦子课题之十五——“名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展实践研究”，旨在指导教师充分发挥信息技术对教与学的支持与服务功能，确保人工智能、虚拟现实和增强现实、人机交互等技术的应用有助于实现有效教学、学习和评价，提升英语课程学习的普惠性、可及性和便捷性。

22日上午，研修活动在高一高二英语两节常态课的观摩中拉开帷幕。夏蔚老师在高一（5）班开设了一堂英语整本书阅读赏析课，内容选自小说Flipped第六章节The Eggs。本课基于学生阅读实际，围绕章节核心情节与人物情感变化进行教学设计。教师通过展示AI生成的不同层次的提问与回答，引导学生体会细节描写在刻画人物性格与情感中的作用，突出“show, not tell”的写作原则，以此启发学生将阅读所得迁移到读后续写的实践中去。通过融合技术赋能与阅读教学，注重提升学生的文本分析能力和语言表达意识。

随后，马明明老师在高二（5）班开设了一堂阅读课例展示。该课基于选择性必修三U1 Extended reading教学设计。本课程围绕《非洲探险》游记展开，共分为读前、读中、读后三环节。读前通过词汇配对活动帮助学生扫清理解障碍。读中引导学生分析文本类型与游记要素，并通过填写信息、完成流程图等方式梳理作者在摩洛哥和肯尼亚的旅行见闻、感受及对环境问题的思考。读后设置微写作任务，要求学生结合非洲的自然魅力与现实挑战，探讨如何作为一名负责任的全球网民，尊重自然与文化，践行可持续旅行。最后布置游记写作与微写作修改作为课后作业，深化理解与表达能力。

下午，工作室组织了深入的说课评课与讲座研讨。执教老师围绕教学设计及课堂实施效果等进行了教学反思与说课，观摩教师结合课堂观察，展开了多维度的评课、议课与交流。

在讲座研讨环节中，孟庆忠老师做了题为“AI助力英语文本分析与整本书阅读教学探究”的专题讲座。本次讲座聚焦人工智能在中学英语教学中的深度应用，重点介绍了通义千问、Kimi、豆包、讯飞星火四款AI工具的核心定位与实际教学案例。通义千问擅长语法解析与逻辑化输出，可设计结构化语法教学方案；Kimi具备强大的信息整合与联网搜索能力，能为阅读课提供丰富的文化背景资料；豆包专注于生成情景化、交际性对话，是口语教学与活动设计的得力助手；讯飞星火支持多模态输出，可快速生成课件框架与听力素材，提升备课效率。

讲座强调AI应作为教师的“智能助教”，用于辅助素材准备、活动设计、语法讲解等环节，但需教师严格审核与个性化调整，避免直接使用生成内容。建议教师从具体教学任务入手，逐步尝试AI工具，实现技术与教育的有效融合，最终服务于学生语言能力与思维品质的提升。

23日，活动进入论文指导环节。孟老师与部分教师进行了“一对一”的定向交流与指导，向教师普及新规则与要求标准。通过前期对工作室成员教育教学论文的系统指导，从选题意义、论述逻辑、研究手段到文本规范等方面提供了详尽建议，协助教师梳理框架，增强学术写作水平。

借助此次系列研修，教师进一步明确了人工智能在高中英语整本书阅读教学中的运用路径，并形成了更深刻的见解。成员们一致表态，将主动开展教学实践与总结，推进课题研究不断深入，有计划地把研修成果融入实际课堂，持续探索人工智能赋能英语教学的可行路径，促进自身专业发展与学生综合素养的提升。

                                                                           （撰稿：郑鑫  审核：彭乃奎）