显微镜下的细胞艺术

“新叶伸向和煦的阳光,

蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。

他们为生存而获取能量,

能量在细胞里流转激荡。”

细胞是生物体的基本功能单位。初中项目式学习生物课程上，学生们头脑风暴积极地出谋划策，一群爱好摄影的同学在汇报中提议“用照相机拍摄显微镜观察各类标本时的图像并艺术命名”的设想。在同学们的一致认可下，活动命名为“显微镜下的细胞艺术”，苏外学子们将科学之美以摄影的方式捕捉记录下来。

项目式学习模式下活动的每一个环节都是以学生为主导来驱动，以小组合作的方式进行研究性学习。每一个环节中学生自主策划、设计和执行，每一次活动成果都要进行小组间汇报，小组间互相提出修改建议，最大限度地锻炼学生在真实的情境下，综合分析和解决实际问题的能力。

在项目式学习生物课上，同学们分成几个小组。苹果、菠菜、花瓣……一个个常见的“生物体”在同学们手中被制成玻片标本。在合作与创造中，同学们尽情体验着妙趣横生的自然“课堂”。当利用各种染色手段将标本渲染后在显微镜中进行观察时，呈现出的是一片或有序或无序缜密排列着的的细胞世界，神奇而美丽的画卷令同学们赞叹不已。学生们见到了很多从未见过的奇妙景象：像极“恐龙蛋”的猕猴桃果肉细胞、排列紧密且形似石榴果粒的番茄表皮细胞、如绿色田野中蜿蜒小路的菠菜叶脉疏导组织，原来寻常的事物在微观的世界中是那么美轮美奂。

照片拍摄的过程可以说十分不容易，将摄像头调整角度，瞄准显微镜下的物体，许多手抖党都直呼“太难了”，一张清晰的照片，背后倾注着满满的心血。 学生在练习用手机镜头对准目镜拍摄显微照片时，丝毫的晃动就导致拍摄的画面就有黑色阴影，需要拍摄者有极大的耐心和稳定的手势。为了追求完美的作品，大部分学生都经历上百次的拍摄才能捕捉到满意的画面，大大锻炼了坚持和忍耐的良好品质。为了拍出完美的作品，学生在拍摄过程中学习了构图的原则以及如何调节光线和色彩，拍照技术都得到了不少的提高，提升了个人技能。

照片的后期处理与作品起名，同学们更是脑洞大开，放飞联想，每一张照片都被赋予了独特的个性与情调。学生在对照片的寓意进行提炼并用简短巧妙文字进行命名时，一次次推敲斟酌。根据老师对作品进行点评和修改意见多次修改，学生深度感受了中国文字的博大精深，提高了学生的文学审美。

在微观之间窥见生命，在镜头之下叹服自然。同学们通过亲自实践，更深入、更细致地了解了细胞。在时间活动中学到了知识，培养了兴趣。同学们通过照片展相互交流、快乐学习！