【战“疫”故事】苏外思维导图学习四步法帮助孩子了解新型冠状病毒

近期，新型冠状病毒感染的肺炎防控形势严峻。面对复杂的疫情，成人谈论的话题，出门时的谨慎……都在对孩子产生着持续而微妙的影响。孩子们心中最大的疑问就是“为什么今年春节我不能出去玩？”

苏外的老师们行动起来，将此次爆发的病毒危机转化为孩子们的一次主题学习机会，每日不间断的线上教研，利用思维导图的方式，告诉孩子们我们正在经历什么，而苏外娃们也通过思维导图的绘制来呈现他们眼中的新型冠状病毒是怎样的。

step1

“一场突如其来的疫情”

线上集中教研帮助筛选信息

2020年的这个春节，新型冠状病毒肆虐，给中华大地带来了一场突如其来的考验。无数的白衣天使临危受命，战斗在抗击肺炎的第一线。作为一线的教育工作者，在疫情来袭，寒假延长之际，教师的阵地就是教学的岗位，苏外的老师们发挥集体备课的优势，利用网络平台，春节假期未完，早已在线教研。

（语文教研组长视频会议）

（英语教研组视频会议）

（与班级家长沟通）

苏外附属幼儿园、小学部的老师们围绕“一场突如其来的疫情”这个主题，从多个角度进行讨论，比如：有关病毒我们知道多少？病毒的来源是什么？我们如何防治？普通人应该如何做？我们又能从中得到哪些反思？并引导孩子用思维导图的方式帮助他们梳理此次疫情，培养他们的思辨能力。

信息爆炸时代，除了有主题，还要教会孩子在海量信息中学会鉴别和筛选有用信息。并通过线上家长QQ群，传递正确的信息。

step2

“我眼中的病毒危机”

绘画思维导图了解冠状病毒

在辨别清信息的准确性以后，孩子们就开始动手自己绘制思维导图啦。竹园路幼儿园大二班的于皓小朋友，在家长的帮助下绘制了一张《武汉病毒宣传画》，通过图解的方式了解新型冠状病毒的来源、传播途径、苏州采取的防疫措施，以及个人卫生防护方法。

（竹园路幼儿园大班  于皓作品）

“原本听到‘新型冠状病毒’这个词语，不知道它到底是什么，只感觉它像一个巨大的怪物。”于皓说：”但是绘制了这张图以后，就一下子明白了为什么今年过节我们都不能出去玩。了解到病毒的危害后，很自觉地做到了自我隔离，在家洗手也变得勤快了呢。”

（阳山幼儿园中班  黄艺博作品）

小学部则引导学生对新闻动态的时时关注，孩子们自己绘制了《疫情数据分析图》。根据官方公布的新增疑似、新增确诊、现有疑似、累积确诊等数据，孩子们计算了每日新增疑似、确证数量的环比增速，并根据这些数据，制作了曲线图，方便直观感受变化趋势，还进行了初步分析。谁说，这不是一堂很好的数学教学案例呢。

（小学实验一（3）班  黄煜茜作品）

step3

“在书本中了解更多”

运用同理心推荐阅读或观影 

当了解了新型冠状病毒的疫情后，抓住同理心，可以为孩子们推荐一些阅读和影视作品，了解更大的世界。

在这消失的年夜饭、泡汤的海边旅行和整个全都变卦了的春节背后，是谁在捣乱呢？幼儿园为宝贝们推荐了绘本《地球是一颗病毒星球》，竹园路中二班的顾言一还自己制作了该绘本，分为“病毒星球”、“一个闯入者”、“一场战役”、“你要做好这些”四个章节来对新型冠状病毒做详细解读。

高年级的同学们，还可以观看一些全球问题的电影，如《后天》、《致命感冒》、《卡桑德拉大桥》等，也会从电影中了解武汉为什么做出封城这样的决定。阅读方面，王晋康的《四级恐慌》也是不错的选择 。

其实，只要采用适当的方式向孩子解释这些大事的因果关系，帮助他们了解事实、学习科学知识，会对他们理解这个世界有很大帮助。小小的孩子也可以理解病毒、生病这些概念，学习用正确的态度去面对，提高意识养成好习惯，并更加理解爸妈的各种决定。

step4

“我们可以为地球做什么”

保护动物就是在拯救人类自己

知道了事实，看过了虚构的电影，此时孩子的情绪酝酿得差不多了，我们是时候谈谈这个事件带给我们的价值。

周围的生态环境和与我们共同生存在这一星球的动物们看上去自生自灭，与人类关系不大，但是它们却承担着维护物种平衡和生态多样性的重大仼务。

看，小学AC二班同学们制作的《濒危动物保护》绘画图，从诺亚方舟的话题中认识到保护动物的重要性，从而进一步了解大自然中的食物链。事实上，当一种濒危动物灭绝了,貌似与我们的生活毫无关系，当它消失的时候，食物链的上端和下端，就是吃它的和被它吃的动物就乱套了，相关的植物也乱套了。这种情况的发生，会引发一系列的连环效应。

不过，在此次疫情中，野生动物没有错，被感染的人也没有错，错的是侵扰野生动物无视大自然的人。疫情并不可怕，可怕的是无知和不作为。保护这些动物们，也是拯救我们人类自己。

相信我们众志成城，定能打赢这场看不见硝烟的战争。

此次疫情给社会和人们的生命健康造成巨大的损失，也给我们的日常生活带来不便，虽然无法在前线抵抗病毒，但是作为教育工作者，我们却可以将此次突发公共卫生事件作为孩子成长过程中的鲜活课本。教育即生活，苏外教育充分利用线上教育的形式和项目式学习的理念，利用假期时间引领孩子认识病毒，了解时事，培养苏外学子们自主学习的能力和与人类社会同呼吸、共命运的社会责任感，让灾难不仅仅只是灾难，也让孩子们经历过后有所思、有所悟、有所成长。