一节收获颇丰的国学课

        一说到国学课，很多人都不知道啥是国学课，以为是纯粹的单学科课程。其实不然，一堂国学课可以是多种学科的综合体。我们四4班是国学班，每周都会上一节国学特色课。这不，我们刚刚就上了一节有趣的国学课《子路问强》。
这篇国学小古文，内容只有92个字。全文如下：
       子路问强。子曰：“南方之强与？北方之强与？抑而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革，死而不厌，北方之强也，而强者居之。故君子和而不流，强哉矫！中立而不倚，强哉矫！国有道，不变塞焉，强哉矫！国无道，至死不变，强哉矫！”
可别小看这92个字，我们用了整整一节课来诠释它们呢！
       上课伊始，老师带来了故事《子路受教》，我们从中知道了子路是个傲慢无礼，桀骜不顺的人。这样的一个子路，向他的老师孔子提出了一个有关“强”的问题。老师这样的设计，让我们从喜欢的故事入手，引入到所学文中人物，再到学习课文，这样，一步步激发了我们的学习兴趣。
       接着，我们进行了各种形式的朗读，从听读，到跟读，再到带着问题朗读，这一过程循序渐进，旨在让我们读好课文，读出节奏，为下面的学文做好铺垫。
       然后，我们对国学课文进行了解读。我们将孔子的作答分成了三个层次。
       知道了孔子就子路提出的问题为何连发三问， “南方之强”与“北方之强”的对比，以及孔子给出了他对于强者的四个标准。学习时，老师不忘让我们理清文章结构，学会把内容相同的语句合并为一层之内，知道文章是有层次的，这样结构就清晰了。在这部分学习时，我们还认识了小古文中的一些写作手法，如开门见山的点题，反问的连用，对比的写法，排比的作用。因为文本是对比的写法，教学时老师采用小组合作学习和对比教学，让我们更好地理解内容。分角色朗读，也是为了更好地读出南北之强的区别。再如，感受排比句的表达作用，学习相同句式的表现方法，通过朗读表现出相应的语气，都再次加深了对句意的理解。如此多角度的训练，真是一举多得啊！
       学以致用，老师帮我们理清文本脉络清晰、文辞畅达的特点，为我们的背诵减轻难度，加深记忆，让我们又掌握了背诵的一个好方法。
老师还给我们拓展了很多经典知识。认识了神奇汉字“中”， 知道“中”的甲骨文、金文、小篆、隶书的演变，并知道其笔顺和含义。欣赏了历史故事《楚子问鼎》，懂得了“统治天下在德不在鼎”的内涵。从多方面认识“中庸之道”的意思。在自读古诗《巡省途次上党旧宫赋》时，诗人要做一个伟大皇帝的远大抱负和宽广的胸襟的强者形象让我们油然而生敬意。
      子路问强，其实也问出了我们的心声。能行“中庸之道”才是真正的强者。希望我们怀有远大的抱负和宽广的胸襟，在生活上自立自强，在学习上持之以恒，遇到问题能百折不挠，做一个真正的强者。
       这节课大容量，多收获。怎么样，国学课堂也很有吸引力吧。不妨捧读起国学书，走进经典文学中去！