名师再度来袭！带你步入语文教学的“转基因”时代！

“人们说，从师要‘高’，名师就是‘高师’。研究、学习他们的教学思想、教学风格、教学经验，‘站在前人的肩膀上’，可以让我们少走好多摸着石头过河的路，少走好多羊肠小路，少走好多走进去又退回来的路。所以，就提高教师素质来说，名师研究是很有效益的研究。”

“名师研究贵在长久，贵在深入，贵在品味，贵在提炼。”2016年11月14日，全国著名语文特级教师余映潮再次莅临苏外，对小学部和初中部的全体语文教师进行了为期两天的阅读教学培训。在苏外卓越教师发展计划的指引下，在特级教师余映潮的熏陶感染下，苏外语文教学开始步入促进自身高速发展的“转基因”时代！还不火速跟上小编，前往现场取取经？

立足卓越，站在前人的肩膀上

在苏外，有一套完善的卓越教师发展计划。苏外不仅建立了教坛新秀、教学能手、学科带头人、教学名师四梯次的晋升制度，采取完善的选拔、培养、管理措施，让每一位教师在苏外都有自己成长的空间；它还提供师生结对、名师工作室、托福ETS官方教师培训等培训项目。下面，让我们一睹名师风采！

余映潮，著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，原湖北省荆州市教科院中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。

参培直播，展示教学“新风采”

“实践出真知”，为了展示和检验前两次教学培训的成果，王园媛、张瑜、芦寿良、周鲒、缪华等五位参培教师，给在场师生带来了一场别开生面的语文教学盛宴。

首先登场的是小学部语文教师王园媛，她执教的是四年级上册课文《李时珍夜宿古寺》，聚焦王老师的课堂，不仅思路清晰，而且教学内容丰富。从开头请学生用四字词语复述故事、训练学生分角色朗读的能力，到让学生结合细节品读课文、赏析一处环境描写，四个活动，层次明晰，覆盖全面。

紧接着，小学部张瑜老师由“欲穷千里目，更上一层楼”导入，带领六年级的学生进入《古诗两首》的学习。她的教学主要分为四个板块：读诗正音；吟诗会意；诵诗明理；学诗积累。教学过程清晰有序，学生活动积极充分。在张老师的引导下，不少学生已将两首古诗铭记于心。

小学语文组的芦寿良老师的课也别有一番滋味。他在教学《给家乡孩子的信》时，巧妙设计了三个活动：读懂这封信；读出一份爱；了解一个人。在每一次活动中，芦老师都极为重视对学生的朗读训练，让学生在细腻的朗读中理解文意，把握情感。

“坚持燃烧自己创造的激情，这就是‘智慧’。”14日下午，初中语文教师周鲒凭借自己教学的热情和创造的才能，针对《秋颂》，设计了四个教学活动：积累秋之雅词；概述秋之美段；品析秋之巧法；探究秋之意蕴。这四个活动由浅到深，由表及里，不断促进学生的思维发展。

在教学朱自清的散文《绿》时，缪华老师结合“读书动笔”的学习方法，先让学生概读课文，积累文中的四字词语、叠词以及动词，并从主要内容、思想主旨等方面概说课文；接着她又引导学生进行文本细读和美段精读，使学生从多个角度品析美文，咀嚼并背诵文中的优美句式。

现场示范，植入教学“新基因”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了让苏外的语文教师在卓越发展的道路上越走越快，越走越稳，余老师亲登杏坛，现场示范，通过两堂高水准的语文课，为苏外语文教学植入了促进教学发展的“新基因”。

在执教小学课文《伊索寓言》时，余老师以“聪明阅读”为把手，为每一则寓言的学习都设计了一个别出心裁的活动，如变出几个成语或短语；品出一个词的味道；写出几句生动的话。每一个活动都建立在学生充分朗读的基础上，不仅打破了“碎问碎答”的课堂陋习，而且锻炼了学生听说读写的能力。“技能训练”是余老师为苏外语文教学植入的第一个发展“新基因”。

“不离学术，不离实践”，是余老师一贯坚持的理念。在语文教学中，余老师往往将自己的理论研究与教学实践相结合，在富有创意的教学活动中实现语文优化教学。在教学初中课文《天上的街市》时，余老师以“美诗读背”为抓手，借助体味音乐美、描述图画美、传达情感美等三个课堂活动，引导全体学生“目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情，意会其理”。余老师通过自己的教学实践，又为语文课堂植入了“集体活动”的优质教学基因。

名师点拨，萃取教学“新智慧”

“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”不仅课堂上需要启发式教学，教师培训中也需要名师的启发引导。示范课结束后，余老师结合“五要素”高效阅读教学实践的主题，对五位参培老师的展示课做了深入细致的点评。评课前，余老师首先表明了自己长期坚持的教学理念：

利用课文   设计活动   加强训练

语言学用   能力训练   知识积累

板块思路   主问设计   集体训练

动笔读写   多给时间   远离俗套

结合这“48”个字和自己现场听课的感受，余老师对五位参培教师的课逐一点评，既肯定了他们清晰的课堂教学思路、丰富的课堂设计活动，也指出了他们教学中有待改进和提升的地方，如怎样把一个活动做“透”？怎样优雅地进行诗教？怎样化难为易？怎样长文短教？他的经验分享和智慧点拨，让听课教师豁然开朗，受益匪浅。

专家讲座，实现教学“新转型”

余老师一直强调：“语文界的名师，是语文教学‘前沿’。研究名师的意义在于感受学术界的前沿，感受语文学科的教学理念、教学观点、教学研究、教学艺术的前沿。”在这次的培训活动中，余老师还给苏外语文教师做了两场刷新脑容量的讲座。第一场讲座的主题是“教学资源提炼法”，余老师从《孔乙己》等具体文本出发，切实引导教师如何提取基础的语言教学资源、课堂实践活动的抓手、美读美背的课文资料、精致的作文写作格式、文本之中的文学知识、整套教材综合的研究资料等。这为语文教师提炼教学资源开辟了一条无限宽广的道路。

在“五要素”高效阅读教学例谈的讲座中，特级教师余映潮从“语言学用、技能训练、知识积累、集体活动、气质养成”等五要素出发，结合具体文本，指出教师需要克服的教学弱点，提出“教学反思”的基本角度以及高效进行阅读教学设计的“五项规矩”。他的两场讲座不仅内容充实、理论丰厚，而且对实现语文教学的“新转型”产生巨大的作用。

在名师的积极引领下，在名师工作室成员的共同努力下，苏外语文教学将步入实现自身高速发展的“转基因”时代，让我们一同见证吧！