设计意图：

国庆节放假，孩子们都和爸爸妈妈一起出门游玩，在山塘街、博物馆、机场、公园看见了红红的五星红旗，都想和五星红旗合个影，还会要求家长发给老师看看。代表中国的红色，已经深深的印在了孩子们的心中，除了国庆节到处挂着五星红旗，我们苏州特色吃的、穿的、玩的也有很多的红色元素。孩子们带来了假期里游玩照片，大家表示最感喜欢的是山塘街，因为山塘街上有很多美味的苏州小吃。

结合孩子们的兴趣点，设计了本次活动，以绘本《中国红》导入围绕“爱祖国的主题”，通过一个小女孩贝贝和一只小兔的对话，发现生活中到处都有中国红，初步萌发幼儿对中国红的喜爱之情。小朋友们和故事里的人物贝贝和小兔子，一起趣游山塘街，以孩子的视角表达对苏州的认识，把红红的国旗、灯笼、丝绸、糕点编进儿歌里，初步萌发孩子爱家乡、爱祖国的情感。

活动目标：

1. 学会观察画面，尝试用叠词和形容词说一说自己找到的红色。

2. 学会儿歌并能用“红色红色在哪里，红红的…”的句式,初步尝试创编儿歌。

3. 知道红色代表中国，初步萌发爱家乡、爱祖国的情感。

活动重点：理解儿歌内容，能比较连贯地念儿歌。
活动难点：能用“红色红色在哪里，红红的…”的句式，初步尝试创编儿歌。

活动准备：绘本PPT、红色图片、幼儿国庆节出游的经验，认识五星红旗

活动过程：

一、 绘本《中国红》导入，引出寻找红色的主题。（2分钟）

1.出示绘本封面。

师：小朋友们，今天老师给大家介绍一个新朋友贝贝，我们一起来认识一下吧。

2.出示绘本第一页
师：国庆节放假了，贝贝和小兔约好了一起出去玩，他们看见了好多好多的红色。
重点提问：贝贝和小兔看见了什么？小朋友你喜欢红色吗？

预设小结：贝贝看见了红红的天安门、红红的国旗、红红的灯笼，国庆节全国人民都在为祖国庆祝，大家都喜欢中国红。
【设计意图：以绘本的形式导入，鼓励幼儿自由表述我发现的生活中红红的事物，知道红色代表了中国，喜欢中国红】
二、趣游山塘街，激发幼儿寻找生活中的红色的兴趣。（10分钟）

1. 出示中国地图，在地图上标注江苏省苏州市

师：苏州是著名的旅游城市，国庆节也有很多人来我们苏州旅游，我们苏州有一条山塘街。让我们和贝贝、小兔一起逛一逛山塘街吧，我们也来找一找红色红色在哪里？
提问1:红色红色在哪里？你看见了什么？红红的国旗在哪里？
预设小结：红红的国旗高又高。
提问2:红色红色在哪里？你看见了什么？红红的灯笼是什么样的？
预设小结：红红的灯笼圆又圆。
提问3:红色红色在哪里？你知道这么漂亮的衣服是什么布料做成的吗？
预设小结：苏州是丝绸之乡，游客们都喜欢买丝绸做的丝巾送给朋友，也喜欢给自己买丝绸的衣服或旗袍，穿在身上真好看。

师：生活中你见过丝绸吗？丝绸摸起来是什么感觉呢？
预设小结：红红的丝绸软又软（滑又滑）。
提问4:红色红色在哪里，哇，好香呀！这里在卖什么好吃的？预设小结：糕团是苏州的特色小吃，来来往往的游客都喜欢尝一口，苏州各种各有的特色糕点，小朋友们都可以尝试一下哦。
师：你吃过方糕吗？它是什么味道？
预设小结：红红的方糕甜又甜（糯又糯）。
【设计意图：找一找山塘街上的红色，跟着孩子们的眼睛一起了解苏州的特产。说一说自己的发现，把它编进儿歌里，增加旅游的趣味性】

三、师幼一起念儿歌，感受儿歌的韵律和有趣。（5分钟）
1.依次出示图片，引导幼儿跟着图片念儿歌
师：请小朋友们跟着图片，完整的念一遍儿歌
预设小结：小朋友们都念得很好，也学会了我们儿歌中的句式“红色红色在哪里？红红的…”
2.结合幼儿经验，鼓励进行用儿歌中的句子完整的讲述。

重点提问：生活中，小朋友你们还有发现了什么是红红的呢？ 

师：红色红色在哪里？有什么？你能用儿歌中的句子来说一说吗？
预设小结：红红的苹果甜又甜；红红的校服真漂亮；红红的牛排香又香等。
【设计意图：贴近幼儿生活，激发幼儿发现生活中红红的事物，鼓励用连贯的句子大胆表达自己的发现】
四、再念儿歌，鼓励创编儿歌。（2分钟）

1. 师幼一起念儿歌，鼓励幼儿连贯的念儿歌
师：小朋友们刚才说的都很好，那让我们用好听的声音再来念一遍儿歌吧？
2.出示绘本第二页。
师：山塘街游完了，贝贝和小兔玩真开心，下次我们还要来苏州玩。

【设计意图：再次完整念儿歌，鼓励幼儿能比较连贯的念儿歌，感受儿歌的韵律】
活动延伸：（1分钟）
师：小朋友们刚才也找到了很多的红色，我们可以回家和爸爸一起找一找、说一说变成一首新的儿歌。
【设计意图：鼓励幼儿在生活中继续发现并创编儿歌，引导幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻】

活动反思：
    在活动前也可以在区域中投放一些红红的灯笼，国旗，方糕和旗袍让孩子们看一看，摸一摸，尝一尝。这样孩子们有了前期的经验准备，老师在活动中去提升红红的灯笼和国旗是中国的，红红的方糕和旗袍原来都是产自苏州，可以更加深入的、初步的萌发孩子们爱家乡、爱祖国的情感。

小朋友们很喜欢趣游三塘街的环节，喜欢甜又甜的方糕，想穿一穿苏式小旗袍。老师在活动中可以更富有情境化地运用的语言，如：“我们继续往前走吧，一起去逛一逛山塘街上的店铺吧？这里有丝绸店，糕点铺。”这样孩子们能身临其境，增加旅行的趣味性。

本次活动的目标基本达成了，我们的师幼互动是有效的，孩子们学会了儿歌，也能用“红色红色在哪里，红红的……”的句式来创编自己的儿歌，老师鼓励孩子们回家可以继续创编新的儿歌。

不过，也有不足的地方，老师问了一个无效的提问“你喜欢红色吗？”这里可以去掉。还有，在讲到丝绸的时候，其实只有个别孩子见过或摸过丝绸，老师可以出示一下丝绸，让孩子们摸一摸、看一看亲身感知，然后再说出软又软，滑又滑等形容词。