词韵养正，诗心致远

词韵悠悠，涵养雅正之气；诗心灼灼，照亮成长之路。为顺应大语文时代背景，弥补碎片化阅读之不足，推动德育与美育深度融合，本学期AC三（3）班特色班以“读行天下·宋词雅韵”为主题，以宋词经典诵读为核心，系统推进“积累—理解—输出”三段式阅读课程，引领学生在长短句中游历山水、体悟人生，于平仄声里涵养心性、陶冶情操。

本次特色班建设精选《宋词100首》为诵读底本，辅以《宋词故事》为共读书目，书中既有家国情怀的宏大叙事，亦有离愁别绪的细腻描摹，贴合中年级学生从具象走向抽象的思维发展规律，兼具审美价值与教育意义。班级制定阶梯式推进方案，以“晨诵固本—共读深化—舞台输出”为脉络，层层递进，助力学生读写素养与人文情怀同步生长。

初春启幕，深耕晨诵之基

本学期伊始，班级即推行“晨诵·定力”制度，将每周一早读固定为词作检查时段。实行“集体背诵+个人接龙”双轨考核机制，背诵视频实时发送，每周接龙背诵完成的同学加语文活动星。与此同时，每周“早间词话”时光如约而至，师生共读《宋词故事》，教室归于宁静，心灵沉入文字。每周学生在“入室即静、入座即读”的氛围中，逐步养成沉心阅读的良好习惯。

仲春深化，叩响知音之门

四月至五月中旬，班级聚焦“知人论世”，依托《宋词故事》开展深度共读。阅读课上，师生一同走近词人的人生际遇——读到苏轼的《水调歌头》，便讲解“此事古难全”背后的兄弟情深；读到岳飞的《满江红》，便讲述英雄的壮志未酬与家国大义；读到李清照的词作，便分享她半生流离却始终坚守自我的风骨与才情。学生们在人物故事中读懂词作，在词作中照见人生。

盛夏绽放，共谱雅韵之章

五月中旬至六一前夕，活动迎来高潮——从“读宋词”走向“演宋词”。班级确定“梦回大宋·词人的聚会”为汇报主题，同学自由组合，分五个组汇报，各组选定喜爱的词人，选故事、写剧本、准备道具、背景音乐，以朗诵、戏剧、歌舞的形式进行同步排练。各组将《宋词故事》中人物故事片段改编为微型情景剧，小演员们身着宋服，将人物演绎得灵动传神；舞蹈同学动作翩然，可谓“起舞弄清影，何似在人间”。六一前夕，进行专场汇报演出，正副班主任拍照和录像，将影像实时传送到家长群，家长好评如潮。

本次特色班建设成果丰硕，成效显著。显性层面，全班90%的学生熟练背诵《宋词100首》指定篇目，人均背诵达80首；《宋词故事》整本书共读完成率达95%，人均能生动讲述三个以上词人轶事；完成六一汇报演出视频，形成可展示、可传播的影像资料。隐性层面，班级整体氛围由浮躁转向沉静，“入室即静”成为自觉，“宁静致远”渐成气质；通过小组竞赛、共读分享与汇报排练，班级凝聚力显著增强，独特的文化认同感已扎根于每一位学生心中。

词韵养正，润物无声；诗心致远，行者无疆。本次“读行天下·宋词雅韵”特色班建设，以古典文学为桥梁，以诵读创作为双翼，丰富了学生的语言积累，涵养了儒雅沉静的班级气质，更在孩子们心中播下了热爱传统文化的种子。

未来，三年级特色班将持续深耕“读行天下”品牌建设，在巩固词作积累的基础上，进一步拓展“词人专题研读”“宋词创意写作”等系列活动，以词韵滋养童心，用经典点亮人生，让宋词的雅韵之风吹拂每一个成长的日子。