润心赋能伴成长 向阳笃行绽芳华

小学二年级是学生校园适应、情绪养成、品格塑造的关键过渡期，学生身心发展尚不成熟，容易出现环境适应不足、情绪控制力弱、课间行为松散、专注力不足等成长小问题。为切实呵护学生心理健康，贴合低段学生成长规律，本学期我校AC二3心理特色班立足环境适应、情绪调节、身心赋能、阳光成长的育人目标，以趣味实践、沉浸式体验、户外互动为主要形式，扎实开展系列心理健康主题活动，帮助学生解锁心理成长技能，以从容、阳光、自信的心态拥抱校园生活。

探秘校园环境，深耕从容成长

    针对低年级学生对校园环境认知不全面、面对陌生场景易紧张焦虑、校园生活缺乏安全感的心理特点，本学期特色班开展“探秘校园，从容成长”主题实践活动。活动以校园实景为课堂，带领学生走出教室，沉浸式探索校园环境、熟悉校园布局、了解校园功能区域与安全常识。

    学生们以小组探索、任务打卡、观察记录的形式，全方位认识身边的校园环境，打破对校园的陌生感与距离感。在探索过程中，老师结合心理引导，教会学生熟悉环境、适应环境、接纳环境，帮助学生建立对校园的归属感、安全感与掌控感，有效缓解低年级学生在校的忐忑、拘谨等负面情绪。通过本次活动，孩子们学会主动适应校园生活，遇事更加从容淡定，彻底摆脱畏生、胆怯的心理状态，真正做到安心在校、舒心学习、开心成长。

阳光活力课间，赋能心理健康

    课间是学生调节身心、释放活力、人际交往的重要时段。结合二年级学生活泼好动、精力旺盛、渴望同伴交往的年龄特征，特色班精心组织“阳光课间，心向成长”主题心理活动。摒弃枯燥的课堂说教，以趣味团体游戏、同伴互动协作、阳光体能运动为核心内容，让学生在轻松愉悦的课间氛围中释放学习压力、调节负面情绪。

    活动中，孩子们全员参与、互帮互助、携手协作，在欢声笑语中大胆表达自我、主动融入集体。不仅有效锻炼了肢体协调性，缓解了课堂学习的疲惫，更在团队互动中学会包容、分享与合作，改善了部分学生孤僻、内向、不善交友的心理问题。同时，规范有序的课间心理活动，引导学生养成文明课间、阳光向上的良好习惯，培养学生积极乐观、开朗豁达的优良心态，让每一个孩子都能在运动中治愈情绪，在陪伴中收获成长。

深耕心理育人，见证少年蜕变

     一学期以来，向阳心理特色班坚持以生为本，立足低段学生心理发展需求，将心理健康教育融入实践活动、融入日常校园生活，实现“玩中学、学中悟、悟中成长”。从初识校园的拘谨忐忑，到畅游校园的从容自信；从课间独处孤僻、情绪浮躁，到阳光开朗、乐于合群，孩子们在一次次心理特色活动中不断突破自我、完善自我。

    现阶段，班级学生普遍具备良好的校园适应能力、情绪调节能力和集体协作意识，能够从容应对日常校园生活中的小问题、小挫折，心态更加积极、行为更加自律、性格更加阳光，充分展现出新时代小学生蓬勃向上的精神风貌。

    心理健康教育，是一场温暖的双向奔赴。本学期心理特色班活动已圆满落幕，但润心育人之路从未停歇。未来，我班将持续深耕低段心理健康教育，贴合学生年龄特点与成长需求，设计更多生活化、趣味化、常态化的心理实践活动，持续为学生心灵赋能，守护每一位孩子向阳而生、从容前行，助力学生身心健康、全面发展！