笔墨绘童心，文画润成长

为激发学生语文学习兴趣，我在本学期提出了“文画趣学”，以“文”为基、以“画”为桥，将读写训练与创意绘画深度融合，让语文学习在笔墨与色彩中绽放生机，成为孩子们眼中最具吸引力的课堂。

《我喜欢的花》作业里，向日葵、荷花在画纸上肆意绽放，文字间流淌着对自然的细腻观察；《池子与河流》的对比表格中，工整的字迹搭配灵动的插画，将寓言道理具象化；《会摇尾巴的狼》续写里，孩子们用画笔还原老山羊识破伪装的场景，用文字续写正义战胜狡猾的故事；就连修改病句的练习，也在趣味批注中变得生动鲜活。在这里，语文不再是枯燥的读写，而是“画中有文、文中有画”的沉浸式体验。

课堂上，我遵循着三年级学生的认知特点，设计了“观察—绘画—表达”的三阶教学法。在《我喜欢的花》主题课中，先引导学生仿照课文《荷花》的写法，用“闻到、看到、想到”的思路观察植物，再鼓励孩子们用画笔勾勒花朵形态，最后将观察所得转化为通顺优美的文字。孩子们笔下，向日葵“像一个个小太阳，追着阳光生长”，荷花“像亭亭玉立的少女，在荷叶间起舞”，文字与画作相得益彰，既夯实了读写基础，又培养了审美能力。

在寓言故事拓展课上，我以《池子与河流》《会摇尾巴的狼》为载体，让孩子们先梳理故事脉络，用表格对比角色特点，再通过绘画还原故事情节，最后结合生活谈感悟。孩子们在画一画、写一写中，读懂了“勤奋进取方能实现价值”“警惕伪装、明辨是非”的道理，实现了语文素养与思想成长的双向提升。针对三年级重难点“修改病句”，我采用了“批注式修改+趣味标注”的方式，让孩子们在圈画、修改中掌握语法规则，攻克学习难点，真正做到“在玩中学、在趣中练”。

文画趣学，不仅提升了孩子们的语文能力，更点燃了他们的创作热情。孩子们从“怕写作、怕阅读”，变成“爱观察、爱表达”，每一份作业都充满童真与创意：有的孩子为寓言故事绘制连环漫画，有的用彩笔标注作文中的优美语句，还有的在修改病句时配上趣味表情包，让学习充满欢声笑语。

笔墨传情，画语润心。以创意为笔、以兴趣为墨，为孩子们搭建了语文学习的多彩舞台。让语文学习在文与画的交融中，滋养童心、赋能成长，让每一个孩子都能在笔墨书香中，遇见更好的自己。