画笔绘诗意，童声诵诗词

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”伴随着清脆的童声，AC一4班的学生举起画纸，纸上粉色的荷花上，立着一只可爱的小蜻蜓，画上还歪歪扭扭写着这句小诗。本学期，AC一4班开展了“诗配画”的特色班活动，将古诗词学习与绘画创作相结合，让刚接触传统文化的孩子们在色彩与韵律中感受语言之美，让抽象的诗句变成看得见、摸得着的童年记忆。

“一年级孩子以形象思维为主，单纯背诵古诗容易觉得枯燥。”结合一年级孩子的特点，传统古诗教学中，“背下来、默下来”的要求对低龄学生来说难度较高，而“诗配画”恰好契合他们“爱画画、爱表达”的特点。考虑到这些，钱老师给本班制定了“诗配画”的特色活动，让孩子们边读边画，更好地理解古诗，让孩子们以最佳的学习状态来积累古诗。

活动前期，钱老师筛选了《春晓》《静夜思》等几首浅显易懂、画面感强的古诗，每首诗搭配3-5张童趣插画范例，既不限制孩子的想象力，又能帮他们理解诗句含义，指导孩子们学会如何用“诗配画”的形式来学习古诗。

待后期，钱老师鼓励孩子们当小老师，用他们稚嫩的语言向同学们介绍一首自己最喜欢的小诗。每天中午吃完饭，AC一4的孩子们就来到了自己最期待的时间，此时，一位孩子就站在了讲台上，分享自己的古诗。看，孩子们自信满满地站在讲台上，带着底下的同学诵读自己最喜欢的古诗，那模样别提多自豪了！最惊喜的要数最后的作品展示环节了，一年级的孩子虽然年纪小，可他们的画画水平却一点儿不低，每首古诗都画出了不同的意境。画作的形式也不拘一格，水彩画、彩铅画、水墨画……每一幅都有让人眼前一亮。

“以前背诗要催，现在他主动找我读诗、画诗。”学生小廖的妈妈笑着展示手机里的照片，画面里小廖正趴在桌上，给《静夜思》的画纸涂月亮，“他说‘床前明月光’就是晚上睡觉前，月亮的光洒在地上，像铺了一层白霜，还自己加了个抱着枕头想妈妈的小朋友，说这就是‘思故乡’。”活动开展以来，不少家长反馈，孩子不仅背诗更积极，还学会了观察生活——看到路边的野花会说“像《春晓》里的‘处处闻啼鸟’”，看到月亮会念叨“举头望明月”，传统文化的种子在不知不觉中生根发芽。

希望通过“诗配画”的特色活动，让一年级孩子觉得古诗不只是课本上的文字，而是身边的风景、好玩的故事，让孩子们在动手、动口、动脑中，真正爱上传统文化，让诗意陪伴童年成长。