书香浸润童年 阅读点亮梦想

金秋十月，丹桂飘香，随着语文课本中《宝葫芦的秘密（节选）》的学习落下帷幕，AC三（1）班的同学们在班主任金老师精心组织与带领下，开启了一场别开生面的“书香阅读之旅”。他们不仅深入研读了《宝葫芦的秘密》全书，更将阅读的视野拓展至张天翼先生的另一部经典之作《大林和小林》，以“坚持书香阅读，涵养人文底蕴”为主题，着力打造具有浓郁书香特色的班级文化。

一、 课内引路，激发兴趣。

《宝葫芦的秘密（节选）》像一扇神奇的窗户，为孩子们打开了一个充满想象与哲理的世界。课堂上，金老师通过精彩的分析、热烈的讨论，引导同学们感受王葆渴望不劳而获的心理以及宝葫芦带来的种种麻烦，初步领悟了“幸福要靠劳动来创造”的深刻道理。课文的魅力激发了孩子们强烈的求知欲，他们迫不及待地想要知道王葆最终如何摆脱宝葫芦，获得真正的成长。正是这份浓厚的兴趣，成为了全班共读整本书《宝葫芦的秘密》的最佳契机。

二、 整本书阅读，深度探索。

在老师的倡议和家长的积极配合下，AC三（1）班迅速形成了“人手一本，每日共读”的良好氛围。同学们利用午休、晚课等时间，静心阅读，跟随张天翼先生生动的笔触，完整地经历了王葆的奇幻之旅。从最初的渴望、得到后的喜悦，到后来的烦恼、困惑，直至最后的觉悟与挣脱，孩子们的情感随着情节起伏，思考随着故事深入。班级里时常可见同学们三五成群地交流阅读心得，争论故事细节，分享各自绘制的阅读思维导图或人物关系图。通过整本书阅读，同学们不仅提升了阅读速度和理解能力，更在完整的故事架构中，深化了对主题的理解，感受到了文学作品的丰富与厚重。

三、 拓展延伸，比较思辨。

在充分消化《宝葫芦的秘密》后，同学们的阅读兴趣被大大调动。老师们趁热打铁，适时推荐了同一作者的《大林和小林》这本书。这同样是一本充满奇趣与讽刺意味的童话，讲述了一对双胞胎兄弟截然不同的人生道路。同学们在阅读中，自然而然地会将王葆、大林、小林等人物进行比较，思考“什么样的生活才是值得追求的？”“金钱与享乐能否带来真正的幸福？”“劳动与奋斗的意义何在？”等更具深度的问题。班级举办了“《宝葫芦》与《大林小林》”主题阅读分享会，同学们或侃侃而谈，或表演课本剧，在交流碰撞中，思辨能力与口头表达能力得到了有效锻炼。

四、 书香特色，持之以恒。

此次围绕《宝葫芦的秘密》和《大林和小林》开展的整班整本书阅读活动，是我们打造“博雅书香特色班”的一个生动缩影。据悉，该班长期以来始终坚持“每日书香阅读”、“好书推荐”、“图书漂流”、“亲子共读”等系列活动，将阅读融入日常，让书香弥漫校园与家庭。班主任金老师表示：“我们希望通过持续性的阅读活动，培养孩子良好的阅读习惯，让他们在书香中汲取智慧，陶冶情操，塑造品格，为终身发展奠定坚实的基础。”

走进AC三（1）班，随处可见埋头阅读的身影，听到关于书籍的讨论，感受到扑面而来的书香气息。坚持书香阅读，已成为这个班级一道亮丽的风景线。我们相信，在书籍的滋养下，热爱阅读的孩子们必将收获更加丰盈的童年，绽放更加灿烂的光芒！