书香浸润童年，阅读点亮心灵

为了营造浓厚的书香氛围，培养学生终身受益的阅读习惯，AC三（4）“向日葵书韵馆”班开展了一系列形式新颖、内容丰富的特色阅读活动。活动以“静读·分享·沉淀”为主线，将阅读融入日常，让书香飘满校园，为孩子们的成长打下了深厚的文化底色。

方寸之间，天地之广——走进静谧的阅览室时光

周三晚上，校园图书馆灯火通明，这正是孩子们最期待的“阅览室专属时光”。同学们便排着整齐的队伍，安静地走向学校阅览室。一进入那片书的海洋，喧闹声便自然而然地止息，取而代之的是弥漫在空气中的静谧与专注。

在窗明几净的环境中，孩子们如同寻宝一般，在书架间穿梭，挑选自己心仪的书籍。有的沉醉于《西游记》的神魔世界，有的在《昆虫记》里探索自然的奥秘，还有的随着《草房子》回味纯真年代的悲喜。他们或凝神细读，或托腮沉思，或偶尔与邻座同学低声交换一个会心的眼神。还有同学拿出钢笔，记录下精彩的词句。笔尖划过纸张的沙沙声，书页翻动的清脆声，共同谱写成一首最动人的自习曲。这方寸之间的阅览室，为孩子们打开了一扇通往广阔天地的大门，让他们在静默的阅读中，完成与智者的对话，涵养内心的沉静与力量。

一书一世界，漂流遇知音——活力四射的图书漂流

如果说阅览室阅读是“输入”与“沉淀”，那么“图书漂流”活动则是“输出”与“共鸣”。班级角落设立的“向日葵书韵馆”图书角，成为了最受欢迎的交流中心。同学们将自己读过的好书放入漂流站，供大家阅读。同时，同学们按照学号，每周阅读一本漂流书，然后给下一位同学阅读。

这项活动让书籍真正“活”了起来。一本《海底两万里》可能从张三漂流到李四，再传到王五手中；一本《小王子》的阅读记录卡上，可能留下了不同笔迹的感悟：“玫瑰的爱让人成长”、“狐狸教会了我们‘驯养’的责任”。图书的流动，也是思想与情感的碰撞。课间，常常能看到孩子们围在一起，兴奋地讨论着同一本漂流书的情节，分享着彼此独特的见解。图书漂流，漂流的不仅是书籍，更是一份信任、一份分享的快乐，它让阅读从一个人的独享，变成了一群人的精神盛宴。

不动笔墨不读书——沉淀智慧的阅读摘记

“读而不思则罔，思而不记则浅。”“向日葵书韵馆”的同学们深知，将阅读的瞬间感悟与积累系统化，是提升阅读质量的关键。因此，每位同学都有一本精心设计的《阅读摘记本》。

翻开一本本摘记，仿佛走进了孩子们丰富多彩的内心世界。工整抄录的好词好句，是语言素材的宝库，孩子们用稚嫩却真诚的笔触，记录下与书中人物同喜同悲的情感体验，以及对生活、对成长的思考。从“我明白了坚持就是胜利”到“原来历史背后有这么多故事”，每一篇摘记都是思考的结晶，是阅读留下的最扎实的脚印。老师会定期组织“摘记秀”和“心得分享会”，让优秀的思考被看见，让深度的阅读成为一种风尚。

“向日葵书韵馆”的特色阅读活动，将“静心阅读”、“快乐分享”与“深度思考”完美结合，构建了一个立体的、充满活力的阅读生态。我们欣喜地看到，阅读已不再是任务，而成为一种习惯、一种享受、一种班级文化。相信在书香的浸润下，孩子们定能以书为舟，以笔为桨，在知识的海洋中扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！