千万书阶通星海 四（2）班阅读成长纪

一、阅读成果显著，24名学生荣登“千万富翁”榜

本学期，我班以“阅读吉尼斯”活动为载体，推动学生深度阅读，取得显著成效。24名同学累计阅读量突破1000万字，人均阅读书籍超50本，其中戴亦凌同学以2700万字摘得班级“阅读桂冠”。这些数字的背后，是孩子们对知识的渴望与坚持：有的同学每天早起半小时晨读，有的利用假期完成整部《哈利·波特》系列，还有的将阅读与写作结合，创作了数十篇读书笔记。这份成绩不仅是量的积累，更是思维广度与深度的拓展。

二、习惯养成常态化，让阅读成为生活方式

通过“三固定”模式（固定时间、固定书目、固定分享），班级逐步构建起长效阅读机制：

每日“微阅读”：早晨7:30-8:50为全班静读时间，学生自带书籍或从班级“漂流书架”选取，日均阅读量达1.5万字。

每周“深阅读”：周末布置1本精选书目，通过“阅读任务单”引导深度思考，如为《窗边的小豆豆》设计采访提纲、绘制《昆虫记》观察图谱等。

每月“乐分享”：以“小荷讲坛”“我爱读名著”等形式展示阅读成果，家长反馈显示，92%的学生养成了自主阅读习惯，课后“刷书”逐渐取代“刷屏”。

三、活动形式多元，点燃持续阅读热情

班级以“读—思—创—行”为主线，打造立体化阅读课程：

读有所乐：开展“师生共读一本书”“家庭阅读马拉松”，营造全员阅读氛围；

读有所思：组织“书中观点辩论赛”，如“《狼王梦》中的母爱是否自私”，激发思辨火花；

读有所创：成立“班级出版社”，汇编《我们的阅读手账》《奇幻故事集》等原创作品；

读有所行：结合书本开展实践，如读完《地球的故事》后发起“校园植物挂牌”活动。

阅读已成为四（2）班最亮丽的名片。未来，我们将继续深耕“书香班级”建设，让每一颗童心在书海中自由徜徉，让每一份热爱在阅读中生根发芽。