推进海量阅读 培养核心素养

小学阶段，有一个能力是非常重要，这个能力就是“阅读自动化”。这是著名教育家苏霍姆林斯基在他的教育著作《给教师的建议》中提出来的。那什么是“阅读自动化”呢？阅读自动化，就是你的注意力不用停留在任何字词上，你的眼睛扫过去，能够快速的从一行文字中汲取意义，形成画面。 

到了高年级，很多孩子语文阅读理解做起来有些困难，写作中语言较为混乱，缺乏逻辑性，有一个重要的原因就是阅读的自动化能力没有形成。而中年级是培养孩子“阅读自动化”最重要的阶段。这一能力的形成，没有其他的捷径，只有一条，那就是海量阅读。阅读的数量越多，孩子阅读的速度就越快，阅读的品质也就越高。

为此，我们班以创建“书香特色班”为抓手，在班级中大力推进“海量阅读”，致力于学生阅读自动化能力的形成。 在海量阅读中，我们倡导三个原则：数量优先、兴趣优秀、激励优先。我们的推进载体就是阅读存折。

当孩子读完一本书，就在阅读存折上进行相应的记录，记录者是语文组长或者是家长。在书的扉页或者最后几页，往往有这本书的字数。如果没有字数，老师或家长可以给它预估。我们每两周就会进行一次阅读统计，每月进行一次表彰，表彰是两类同学，一类是阅读字数特别多的同学，另一类是阅读进步特别大的同学，用榜样来激励和推动，只要读起来，你都有成为“阅读吉尼斯”活动的“王者”。

一个学期下来，我们班孩子的阅读存折上记录满满。一位学生阅读字数达到2000万字，8个孩子突破1000万字，一半以上的孩子超过600万，学生阅读热情高涨，阅读能力显著提升。

为了让学生的阅读更加深入，我们也紧密链接家长。在期初家长会、期中家长半日活动上，指导家长如何在家庭中推进孩子的阅读。希望家长安排每天固定的时间（平时每天阅读30分钟，寒暑假每天阅读2个小时），营造家长温馨的阅读氛围。

     在海量阅读中，我们给孩子推荐阅读的，主要是故事类书籍。故事类书籍情节性强，孩子容易理解，容易产生带入感。另外，好的故事对于丰富孩子的精神世界，也有着非常重要的意义。比如说《夏洛的网》书中蕴含生命意义的领会，《小王子》对真善美的讴歌，安徒生的《丑小鸭》本质上是一个自卑与超越的故事，《绿野仙踪》更是一个真正的成长故事。

     如今，在我们班的班级书柜中，有近200册以上的童书。这些童书都是全新的，是在教师指导下由家长会统一购买，孩子借阅非常方便。

     一学期的特色班创建，孩子的阅读能力显著提升，阅读热情持续高涨，班风学风都有明显提升。下学期，我们将继续努力，将海量阅读进行到底！