诵读歌谣乐成长 童言趣语伴童年

童谣是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触到的祖国的传统文化。古今童谣短小、精致，富有韵味，且不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育不可或缺的一部分。通过诵读童谣、表演童谣，创编儿歌等环节，激发一年级的孩子对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

本学期，AC一2班的特色活动中加入了“童诗童谣诵读”的项目，半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着。

早晨，教室一体机上播放着《日有所诵》，孩子们跟着诵读，一首首浅显易懂又妙趣横生的童谣，一段段稚嫩又响亮的声音，开启了美好的一天。孩子们用十指演绎《数字歌》《过山车》，打着节拍唱着《半半歌》《稀奇真稀奇》《小金鱼》……半学期的集体诵读活动后，孩子们逐渐感受到童谣的音韵美和节奏美，懂得了歌谣中的“押韵”，学会了一边诵读一边演绎童谣。在课余时间里，童谣融入了学生的游戏与活动，一首首经典有趣的童谣，就从孩子口中传颂而来。

晚读课，是孩子们自我展示的美好时光。每位同学精心准备，老师为之配上合适的音乐，然后大胆勇敢地站在讲台上，为大家或诵读或演绎一首童谣。这是孩子们最期待最喜欢的活动，当小朋友要上台时，全班同学都会为他欢呼喝彩，为之加油打气，每一位小听众都给足情绪价值，给予了诵读者最大的支持与鼓励，虽然上台诵读的孩子表现的时间很短，有的甚至只有十几秒钟，但在同学们的簇拥下，大多能够克服胆怯与害羞，逐渐变得大胆而自信。孩子们，怀揣着纯真的心灵，用稚嫩却充满力量的声音诵读童谣。他们有的骄傲地传颂《我是中国娃》，有的智慧地诵读《声律启蒙》，有的有趣地演绎《一园青菜成了精》；有的有节奏地吟唱《春节童谣》....这场诵读盛宴不仅是孩子们对中华文化的热爱与传承，更是他们童真无邪的最佳展现。

经过一学期的童谣浸润，孩子们跃跃欲试，有了创写童诗的兴趣与欲望，在十二月，班级便开展了一次“童言趣语创歌谣”的活动，学生可以根据所读、所学的童谣进行改编，也可以选择新的话题，佐以丰富的想象、奇妙的视角与趣味的语言，创写出一首自己的歌谣。有的孩子用童话的语言写了一首《云宝宝》；有的孩子改编《比尾巴》，写了奇趣横生的《比耳朵》《比本领》；有的孩子善于观察大自然，写了一首自己的小诗《四季》；还有的孩子另辟蹊径，创编了“青”字歌谣……一首首稚嫩又有趣的诗歌流淌在孩子们的笔尖！

半年以来，教师带着学生一起读童谣、演童谣、唱童谣、编童谣，这是送给孩子的最好礼物。课堂上读的是一首童谣，学生对世界却有更丰富更深刻地认知；课堂上编的是一首诗歌，走出课堂时孩子们心中装着两首、三首甚至更多的童谣，课余时间里，他们还会读更多、写更多，感受更多汉语言的魅力，在优秀文化的滋润与熏陶中茁壮成长。

童谣诵读，让儿童的生命铺上温暖纯净、文化自信的底色！