诗画交融润心田 “文诗画韵”让传统文化“活”起来

本学期，苏外“文诗画韵”素质拓展课在初二年级AC班级有条不紊地开展着。这门以“弘扬中华优秀传统文化、提升文学与艺术素养”为核心的课程，通过“诗文解析+绘画实践”的双轨模式，串联起送别、田园、边塞、山水等七大诗歌主题，让学生在“以诗入画、以画衬诗”中解锁传统文化新体验，涌现出大批兼具美感与内涵的创意作品。

课程设计层层递进，兼顾文学深度与艺术趣味。首周“送别诗”主题课上，学生精读王维《送元二使安西》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，拆解“柳”“酒”“舟”等意象背后的离愁；绘画实践时，大家用淡墨晕染古渡、浅绿点染柳枝，通过“挥手作别”的人物动态，将诗句中的不舍具象化。“田园诗”单元则聚焦陶渊明《饮酒（其五）》，学生在理解“采菊东篱下”的闲适后，以暖黄、浅棕色调勾勒农家小院，农具、炊烟等细节让田园意境跃然纸上。

进入“咏物诗”主题，学生创作迎来高潮。罗嘉琪同学的菊花图堪称典范：两朵金黄菊花傲然绽放，墨色叶片与枝干遒劲有力，旁题宋代郑思肖《寒菊》中“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”的诗句，借菊花不屈姿态传递坚贞气节，完美呼应课程“托物言志”的教学重点。翁紫涵同学的兰花图同样亮眼，淡雅紫色的花瓣搭配舒展的墨色根茎，题诗“不如当路草，芬馥欲何谓”，在笔墨间引发对“高洁品性”的思考。还有同学以屈原《离骚》“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”为灵感，用明艳色彩与苍劲墨枝，表达对高尚人格的向往。

此外，“边塞诗”课上，深黄铺展大漠、深蓝渲染长空，学生用强烈色彩对比再现“大漠孤烟直”的雄浑；“山水诗”单元，大家以“远山淡墨、近石浓墨”技法绘制庐山飞瀑，云雾、飞鸟的点缀让画面兼具气势与清幽；收官的“现代诗”主题，学生更是将目光投向校园，围绕“晨读时光”“运动会”创作原创诗歌，再用彩铅、水彩还原“晨光漫过课本页”“红跑道上的汗水”等场景，实现“诗画同源”的创新表达。

“以前读诗只懂字面意思，现在能画出诗句里的画面，还能体会诗人的心情。”课程不仅提升了创作能力，更让自己爱上了传统文化。据悉，本次课程的优秀作品将在校园文化长廊展出，而课程设计经验也将纳入学校传统文化教育体系，持续为学生搭建感受经典、展现学生才情的平台。