构建微观生态 探索跨学科智慧

近日，教学楼一隅人头攒动学生络绎不绝，初中生物组跨学科学习“水中世界”Eco-bottle学生成果展正在展出。此次项目式学习融合了生物学、环境科学、艺术设计等多个学科，各式各样的生态缸中装着小型水生生态系统，错落有致地摆放在展台上，水生植物郁郁葱葱，鱼类和其他生物在水中自由游弋，构成了一个美丽而和谐的生态系统，宛如一个个生动的小世界。

自项目启动以来，学生们积极查阅资料，了解生态系统的基本组成和物质循环、能量流动的概念。在理论学习的基础上，他们调研了适合制作生态鱼缸的透明容器材料，并精心设计了生态鱼缸的布局图。在设计方案中，学生们充分考虑了生物之间的捕食关系和生态位互补性，确保选择的生物能在同一环境中和谐共存。

在稳定性观察与调整阶段，学生们每日观察生态鱼缸内生物的活动状态和水质变化，记录发生的显著事件。他们通过分析评估，适时调整生物种类、数量或布局，以及光照强度、换水频率等管理措施，以维持生态系统的稳定。经过一个月的观察与调整，生态鱼缸内的物质循环顺畅，能量输入与输出保持平衡，生态系统呈现出了良好的稳定性。

在创意美化与展示阶段，学生们在保证生态系统稳定性的前提下，对生态鱼缸进行了创意美化。他们利用彩石、贝壳等装饰物点缀鱼缸提升了观赏价值。国庆节假期期间学生们在家中完成了生态鱼缸的制作，并将作品带到了教室进行为期一个月的稳定性测试。并经过班级学生互评和教师评价评选出了班级优胜者，晋级年级展示。

此次生态鱼缸制作不仅让学生们在实践中深入理解了生态系统的基本原理和运行机制，还培养了他们的创新思维和动手实践能力。通过跨学科学习学生们拓宽了知识视野，提升了综合素养。未来生物组将继续探索更多跨学科项目式学习方式，为学生提供更多展示自我、挑战自我的平台。