探究活动激发学生兴趣 生物之光点亮未来人生

为了适应新课程的改革，在继承苏州生物科学教学优势的基础上，力求更关注学生的发展，更关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，我们在校内做了一系列探究实验，例如尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响,引发了学生对生物与环境相关知识，包括生物的生存的环境、环境影响生物的生存及生物对环境的影响等问题的思考。

学生们在十一假期自主设计实验，分别探究了温度、湿度、水、光照等非生物因素对生物（潮虫、蚯蚓或其他小动物）生存的影响，在实验的过程中，学生们对形形色色的小动物进行了研究，积极开动大脑，兴趣盎然，收获颇多。

在此次学生自主探究“非生物因素对动物生存的影响”活动的过程中，学生们充分体验科学探究的一般过程，精心制定实验计划，科学完成实验过程。初一3班的许恒分享了他的实验心得：“通过这次实验，我了解了蚯蚓的生活习性和在生态环境中的作用。蚯蚓是一种重要的分解者，可以将有机物质转化为肥料，促进植物生长。此外，蚯蚓还可以改善土壤结构，增加土壤通气性和保水性，有助于维护生态平衡。因此我们应该重视对蚯蚓的保护和管理，避免过度使用化学农药和化肥对它们造成伤害。”初一3班的阎安同学说：“通过探究光对鼠妇生活的影响，我认为我的思路变得严谨了。我使用了提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论的顺序有条理地进行实验，最后得出了光会影响鼠妇的生活的结论。我觉得非常开心！” 

习近平总书记很早就提出了“绿水青山就是金山银山”，的重要理念，为我国建设生态文明、建设美丽中国提供了根本指导。党的十九大明确了把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标，并将这一目标载入国家根本法。通过体验此次探究活动，努力培养了学生的探究能力、思维逻辑及动手能力，并关注生物的生存状况，树立保护环境的意识，为建设生态文明、和谐美丽的中国埋下希望的种子。