跨越山海 逐梦远行

 5月末，苏外小学部56名学子怀揣学校的殷殷期许，带着师长和家人的美好祝福远赴英国，开启一场满载探索与收获的英伦研学之旅。在第一周的“伦敦周”期间，同学们走进牛津、剑桥两所百年名校，浸润书香文脉，在厚重的人文底蕴中根植下奔赴未来的理想种子。      

   自6月8日起，赴英团队分成三个小组，分别前往贝德福德 （Bedford）的圣托马斯学校（St Thomas More）和沙恩布鲁克学院（Sharnbrook Academy），以及彼得伯勒（Peterborough）的 Stanground Academy学校，开展为期一个月的插班学习。同学们在英伦校园鲜活的课堂中沉浸式体验不同的教育模式，结识异国伙伴，在跨文化的交流中收获独特的成长与历练。

   一、沉浸式体验英式课堂

    孩子们踏入英国本土校园，最直观的冲击便是截然不同的英式课堂模式。脱离国内熟悉的授课节奏，彻底放下固有学习思维，沉浸式融入当地日常学习场景。这里没有统一固化的课程表，而是每个孩子都有一份独一无二的专属课表，课程内容丰富多彩。不同于国内以文化课为主的课程架构，英国小学格外看重动手实践、审美表达与综合素养培育，而木工、烘焙、戏剧等特色课程，深深吸引了孩子们全方位解锁英式素质教育的独特魅力。

  Design Technology：

   lfred提前告诉了我们今天的课程任务：独立完成小木盒百分之八十的制作流程，主要完成木料涂色和整体拼接组装。

   正式制作开始后，第一步就是给原木木片上色，我们使用的是色彩饱满的油画颜料。我平时不太擅长绘画和上色，没有太多绘画技巧，所以我涂出来的颜色比较简单朴素，没有花哨的图案和丰富的配色。上色结束后，就到了拼接组装的环节，需要用专用木工胶水固定木片。Alfred动作非常熟练、有条不紊，小心翼翼地在每一块木片的拼接位置均匀涂抹胶水，精准对齐、贴合拼接。我在一旁认真配合他，双手轻轻扶稳刚刚粘好的木片，稳稳固定位置，防止木片松动、错位或者倒塌，和他默契配合，一点点完成木盒的组装工作。

    老师还现场为我示范打磨木片边缘的技巧，如何让粗糙的木片边缘变得光滑圆润。按照老师的示范和参考图片，我用大拇指和食指，稳稳夹住木片安全平整的三边，避开尖锐危险的位置，再轻轻靠近转动的砂纸圈，缓慢均匀地打磨边角。看着粗糙的木片慢慢变得光滑平整，还出现了倾斜，特别有成就感。

                                                           ——詹翼宇

戏剧 Performing Arts：

   特色的戏剧课让我印象十分深刻。这里的戏剧课堂氛围轻松自由，和国内课堂形式大有不同，不局限于书本知识，更注重小组合作创作与舞台表演，课堂体验非常新奇有趣。

   上课时，老师将我们分成五人小组，布置了创编家庭小短剧的任务。我积极和外籍组员沟通交流，快速完成了角色分工：我的学伴饰演大女儿，其余同学分别扮演爸爸、妈妈和小女儿，我饰演负责调解家庭矛盾的阿姨。

    我们共同构思剧情，以生日为主题展开故事演绎。剧中的小女孩想要一场昂贵的生日派对，和家人发生了争执。排练和表演过程中，我认真投入角色，配合组员完成调解矛盾、家庭和解的片段。大家互相磨合、彼此配合，顺利完成了整场短剧的展示。

    表演结束后，老师表扬了我们小组，称赞我们配合默契、表演自然生动。这次特别的戏剧课体验让我收获满满。和外国同学合作排练、创作表演，不仅锻炼了我的表达能力，也让我体会到团队配合的乐趣。这是一次轻松又难忘的研学体验��

   ——王诗瑶

宗教课 Religious Education：

  今天上了一节R.E.课，全称是Religious Education，宗教教育课。我对宗教其实没什么了解，上课之前还有点紧张，怕听不懂，更怕老师提问答不上来。这节课讲的是世界上的几大宗教，基督教、伊斯兰教、佛教、印度教，老师简单介绍了它们各自的起源、信仰的神和主要教义。老师讲到各个宗教里“神”的形象时，我听得认真了些。基督教的上帝是造物主，独一无二；伊斯兰教的安拉是全能的，不能用任何形象去描绘；佛教里没有造物主式的神，更注重每个人的觉悟；印度教则有很多神，各有分工，像梵天是创造、毗湿奴是保护、湿婆是毁灭。不同的神，不同的样子，不同的说法，但好像都在回答同一个问题：这世界是怎么来的，人该怎么活。听完之后，虽然对我来说有点难，但是我觉得还是挺有意思的，不同的地方、不同的人，想出了这么多解释世界的方式，知道世界上还有这么多不同的信仰和活法，也算是长了见识。

                                                        ——蒋亦辰

Project汇报日：    

     今天学校安排了一整天的特色活动，我们暂时放下日常的课程学习，全身心投入金融知识的课堂，一天的内容充实又新鲜，让我对财富、责任与生活都有了全新的理解。

     课程最开始，老师抛出了两个问题，分别是工作的意义，以及什么是经济独立。同学们都十分踊跃，纷纷举手抢答。大家普遍认为，工作最直接的目的是赚钱，除此之外，走入职场也能接触到形形色色的人和事，积累书本之外的社会经验，拓宽自己的眼界。而对于经济独立的理解，大家也有统一的认知：依靠自己的能力赚取钱财，能够自己负担个人开销，不依赖政府补贴或是他人的资助，拥有掌握自己生活的底气。

     在基础概念的讨论结束后，我们继续深入学习学历对职业的影响、日常财务管理等的知识。课堂还有情景故事的分析，我们需要根据人物的消费、存钱习惯，分辨出哪些是理财好习惯，哪些是需要规避的错误方式。这些更贴近现实的内容，脱离了书本的理论，满是趣味与实用。

     这一天的金融主题活动，不只是知识的输入，更是一次成长体验。我不仅理解了经济独立、理财规划的真正含义，还明白了合理管理财富的重要性，也在分享，义卖的过程中，感受到了文化交流的乐趣。这场特别的课堂，让我学会理性看待金钱与劳动，也懂得了动手创造、分享美好的价值。

                                                         ——林佳怡

Design Technology：

   今天第一节手工课是和缝纫有关的，我从文件夹中取出上节课刚刚剪完的糖葫芦，三个鲜红的圆形的布料，看起来就如一个个山楂球一样。还剪了一个棕色的细细长长的木料当做木棍。我将布料钉在老师给的三角形布上面，然后接着开始做另外两样。我开始捡着蝴蝶，蝴蝶的一半翅膀是蓝色的，一半翅膀是紫色的这是我最喜欢的配色。将蝴蝶定好，接着开始做聊天框，老师让我们剪的是自己最喜欢干的事情，我在聊天框，就是因为我喜欢与别人聊天，不管是外国人还是，中国人，只要和他们走的近了，便能和他们聊的欢。将所有的布料弄好，我坐到了从没有动过的缝纫机前。踏着脚板，一点一点移动着布料，黑色的线勾出了糖葫芦的边缘，而原本那1块3角形的素白的布料也逐渐变得有了生气。

                                                        ——冯秦朗

Design Technology：

    这是一节我最期待的烘焙课。老师用先示范做司康的步骤：第一步，先把调配好的面粉、盐�� 倒入碗中，细腻雪白的面粉蓬松柔软，飘着淡淡的谷物清甜。下一步，将黄油掰成小块放入碗中，反复揉搓搅拌，将面粉和黄油混合在一起。我照着老师的步骤一步步学着做，搅拌面粉，倒入牛奶，揉面团，再把面团擀成面饼，然后用模具压出各式各样的饼干��，我还洒上了一层糖霜，最后在饼干表面刷一层牛奶，铺在烘焙纸上送入烤箱。不一会儿，整个烘焙教室弥漫着司康的浓香，简直把我香迷糊了

                                                         —— 杨静琬

个人成长课 Personal Development :

    起初我并不理解个人成长课是什么，直到老师说本次围绕金钱展开主题讨论，我才逐渐理清思路。课堂上我们首先理清了金钱的本质：金钱是用于等价交换物资。随后我们围绕“金钱能否带来快乐”展开自由交流，同学们的观点各有道理。有同学认为金钱能带来快乐，希望未来凭借收入给家人安稳的生活，购置房屋，用物质守护亲情圆满。有同学保持中立，提出金钱可以满足物质欲望，却难以甄别真心，依靠钱财的友谊往往脆弱，他人的亲近大多带有利益目的。还有同学认为金钱无法带来快乐，拥有过多财富后，人与人之间只剩利益往来，很难收获真诚的情感，最终只剩孤独。

     结合所有观点，我也思考，并保持中立看法。金钱是生活的基础保障，能解决大部分物质困境，为幸福生活提供底气；但快乐从来不由金钱定义。金钱可以买到衣食住行，却买不来真心陪伴；可以换取想要的东西，却换不来身体的健康。老师说金钱十分复杂，需要我们树立正确的金钱观。

                                                         —— 魏梓舒

二、一对一结对相伴

   为了帮助同学们快速融入当地的校园生活，Standground校方还给我们每个孩子悉心地安排了一个学伴（study buddy），跟着学伴一起上课、用餐、参与课间活动，全天一起作息。就在短短一个月，孩子们以彼此的真诚获得了最珍贵的异国友情。

   来到英国校园学习的第五天，一场小小的意外经历，让我真切感受到了异国同学纯粹的善意，也让我的研学日常多了一段温暖又难忘的回忆。

   平时午餐结束后，我都会和学伴Amelia在餐厅固定位置汇合，一直十分默契，我从来没想过会和她走散。但今天收拾好餐盘后，我站在原地久久等待，人来人往的餐厅嘈杂拥挤，我反复张望、来回寻找，却始终看不到她的身影。我心里瞬间慌乱不安，紧张得手心微微冒汗，在餐厅各个餐桌、过道来回奔跑查找，我站在人群中手足无措，心里又着急又迷茫。

    就在我一筹莫展的时候，两位早课同班的黑人同学注意到了慌张低落的我。她们原本轻松说笑，看到我的状态后立刻停下聊天，主动上前关心询问情况。我着急地告诉她们我和学伴走散，还记不清教室位置。听完后她们立刻认真起来，耐心询问细节，全程陪着我四处搜寻，主动向其他同学打听消息，还不停温柔安慰我，缓解我的焦虑。

   眼看上课时间临近，我越发慌张无助。她们毫不犹豫带着我奔向学校咨询台，帮忙和老师沟通，确认我的上课教室。哪怕只剩几分钟就要打铃，她们丝毫不在意自己是否会迟到，拉着我一路小跑，准时把我送到教室门口。

   人与人之间最珍贵的是纯粹的热心与真诚。在别人遇到困境时愿意伸出援手、不求回报，是非常可贵的品质。这次经历也让我更加开朗，今后我也会主动善待身边人，在别人需要帮助的时候勇敢伸出援手，把这份温暖一直传递下去。

    ——王诗瑶

   在这段珍贵的旅程中，就是又认识了开朗温暖的新伙伴—Oliver。Oliver性格十分阳光开朗，脸上总是带着笑容，待人热情又真诚。初见时，是他主动向拘谨陌生的我打招呼，主动靠近、耐心搭话，瞬间化解了我初到异国的局促与不安。

    熟悉之后，我们成了形影不离的学习搭档。课堂上，面对飞快的全英文授课，我偶尔会跟不上节奏。每到这时，开朗细心的Oliver都会悄悄靠近我，耐心帮我翻译难懂的语句，细致讲解课堂知识点。在他的热心帮助下，我慢慢适应了英文课堂，听课越来越从容自信。

    闲暇之余，我们互相学习、共同进步。我耐心教他标准的中文发音、简单的汉字和日常短句。开朗的他学得格外认真，总是一遍遍地跟读练习，遇到不懂的地方就笑着主动提问。看着他认真学习中文的模样，我心中满是温暖与自豪。

    平日里，开朗活泼的他总会带着我融入集体。课间我们一起散步聊天，午后一起在操场奔跑嬉戏。原本陌生孤单的异国时光，因为有Oliver热情的陪伴，变得热闹又充实。从最初的陌生腼腆，到如今无话不谈、互帮互助，这份跨越国界的友情，悄悄住进了我的心底。

    短短三周的时光短暂却珍贵。阳光开朗的Oliver、温柔友善的师生、崭新的学习体验，构成了我最难忘的异国回忆。

——刘泽研

    今天的课堂氛围格外轻松。课间休息时，我的英国学伴注意到了我从国内带来的笔袋。这只普通的笔袋和里面的文具，对我来说习以为常，却让他充满新鲜感。他轻轻拿起我的修正带，小心翼翼地尝试使用，又逐一翻看我的中性笔，轻声询问每样文具的用途。

    我耐心教他使用修正带，和他分享不同钢笔、中性笔的书写感受。我们用简单的英文短句搭配手势交流，没有语言隔阂的尴尬，只有轻松纯粹的快乐。

     短暂的相处让我心生暖意，我挑选了一支自己常用、书写流畅的黑色中性笔送给了他。他瞬间眼前一亮，脸上露出惊喜又灿烂的笑容，认真地向我道谢。

                 ——刘子桐

  我的搭档是最好的英国小伙伴Jude，他也是我的专属校园伙伴，四肢灵活得像小猴子。我们商量着挑战全场最难的组合动作：一人踩在另一人的膝盖上，稳稳站直之后再慢慢向后仰。刚开始练习简直状况百出。Jude扶着我站上他膝盖时，我浑身僵硬，重心一歪就直直摔在软垫上，摔得我胳膊有点发麻。换我在下托举他，他往后仰的时候我撑不住力道，两个人又一起倒下去。反反复复摔了五六次，垫子都被我们蹭得移位，我心里有点泄气，甚至想换个简单动作。

    Jude拍拍我的肩膀鼓励我，我们停下来调整姿势，商量发力的技巧，他稳住下盘，我慢慢放松身体找平衡点。我们互相提醒节奏，一次、两次、十几次……摔倒了就立刻爬起来，不抱怨也不退缩，专注配合彼此。不知道试了多少次，终于！我稳稳踩在他膝盖上站直，缓缓向后仰，整套动作流畅完成。周围的同学全都拍手欢呼，体育老师笑着朝我们竖起大拇指，不停夸赞我们有毅力、配合默契。看着大家赞许的目光，我心里满是骄傲。

                                                        —— 王睿熹

  三、突破式成长蜕变

    英伦研学一月，陌生的环境、截然不同的教学秩序和学习日常，都在悄然塑造着孩子们的内心，让他们褪去幼稚，内心变得更成熟而坚韧，心智也在深度成长。

     体育课上，我连续两次失误，一次被接杀，一次扑了空。小魏随口逗我："等着再被淘汰吧。"就这一句，把我的心给点亮了。再轮到我时，球飞来，我挥棒打到斜边，趁乱绕过人群一口气冲到本垒，拿了三分。防守时跳起来接杀一个球，队友喊了声好，老师的那声“Well done”也激起我心中的的斗志。

    人有时候就差这么一下。差一个让自己不肯再退的理由。一个激将，一句玩笑，甚至一个眼神，就能把那个快睡着的自己摇醒。你回头去看，那个在苏外跑道上拼命追的自己从来没消失，只是蜷在角落里等着一句话把它叫起来。

     “天行健，君子以自强不息。"有时一句话，就能唤回那个不服输的自己。往日的拼搏从未走远，它就在你心里，等着被这一声唤。

                                                         ——王诗菡

    午餐时分，食堂人声熙攘，长长的队伍缓缓挪动。我握着饭票，随着人流慢慢向前等待，心里一直期待着心心念念的番茄通心粉。可就在即将轮到我时，最后一份通心粉被前面的学长取走，瞬间的落空让我心生失落，满心期待化作小小的遗憾。

     我带着空餐盘默默回到座位，与其失落还不如选择鼓起勇气尝试沟通。于是我主动找到食堂阿姨，礼貌询问是否可以再增补一份通心粉。阿姨十分热心温柔，欣然答应了我的请求。如愿拿到食物的那一刻，心中的遗憾彻底消散，取而代之的是满满的温暖与幸运。我细细品尝这份来之不易的午餐，酸甜可口的味道格外治愈，简单的一餐也变得格外珍贵。

     生活中很多看似无法挽回的遗憾，其实只要勇敢主动沟通，就有化解的可能。

                                                         —— 梅依依

     今天心里沉淀的感悟，其实来源于昨天的礼堂集体早课，和平日狭小教室上课的体验完全不同，也让我真切看见中外学生截然不同的素养。在国内，若是几百人齐聚大礼堂，很难维持安静，交头接耳、细碎喧闹声总会此起彼伏；可走进国外这座礼堂，平日里活泼外放，甚至可以说有点疯癫的的各国同学瞬间收敛所有嬉闹，全场鸦雀无声。那么大的空间里，老师不用手持扩音话筒，声音依旧清晰。我内心满是诧异，随后心中也生出不少关于中外教育的思考：国外校园格外看重集体场合的边界感，从小培养学生尊重他人的集体意识，热闹归私下，公共课堂就该恪守安静的底线；国内课堂更侧重知识讲授，对大型集体场合的静默礼仪普及相对薄弱，大家缺少约束自己、顾及全场他人的习惯。国外的学生更强调“自律”，不需要老师反复维持纪律，自律是内化的习惯；国内大多依靠老师提醒、管束才能稳住秩序，自律更多依靠外部监督，而非自觉。课堂遵守规则是自己该履行的职责，不能影响老师授课，不能侵犯他人听课的权益，这就底线。

                                                         ——陈依田

    赴英插班学习第二十三天，上午班级要在电脑机房进行阅读测试，可准备开考时意外频发。老师逐一调试设备，大半电脑全都黑屏无法启动，机房瞬间嘈杂，老师也一时没有解决办法。

   我与同伴尝试着修复，简单操作几下就修好身旁故障电脑，在场师生十分惊讶。没过多久又有设备失灵，我们逐一检修机房故障电脑，多台设备陆续恢复运转。

看到这一幕外国老师与同班同学满是赞叹，连连夸赞我们动手能力出众。

  身处异国校园，凭简单维修技能收获认可，充分展现出中国学生的实践能力，这份独属于我们的高光经历，也成为本次英国研学途中格外难忘、令我倍感自豪的珍贵回忆。

                                                          ——王睿熹

    看到校园中这个患有侏儒症的矮小的女生，她从来没有因为自己的身形而自卑，同学们也没有因为她的特殊而刻意疏离。世间万物，各有不同，有人肤色各异，有人身形特殊，有人带着缺憾成长。而真正的包容，就是接纳所有的不一样，不偏见、不轻视、不疏离。英国校园里的点点滴滴，让我懂得，善良不分国界，包容不分差异。尊重每一个独一无二的生命，温柔接纳世间所有不同，便是人世间最美好的善意。

                                           —— 冯秦朗 

  无论是球场受伤却依旧坚守团队的责任心，还是手工遭遇意外却不怨天尤人、快速补救的冷静，这个女生身上不服输的毅力、包容他人的善良和直面挫折的坚韧，都值得人们学习。挫折从来不是用来消极的理由，坦然接受意外，稳住心态解决问题，才是最珍贵的成长。

—— 林佳怡

    为期一个月的插班学习生活，对孩子们来说是人生中一次难得的体验，是一种学习经历的延伸。少年们勇敢跳出自己熟悉的舒适圈，在全新的环境完成了多重蜕变：敢于自信大方地与人交流，收获异国友谊；褪去被家里悉心照料的稚气，练就独立自主的生活本领；遇到问题不再慌乱无措，而是学会了团队协作，共同解决困难；有了对自我更清晰的思考，对未来的人生路有更清晰的规划。这份眼界、勇气与独立远比分数更能陪伴他们成长远行。