与星辰共舞，照灿烂星河

在金秋送爽的九月与桂香弥漫的十月，AC一（1）星辰班成功举办了两期“星光闪耀”月度班级之星评选活动。这不仅是一场场属于孩子们的荣誉庆典，更是一套充满智慧与温度的教育实践，展现了星辰班“多元评价、赏识教育、静待花开”的独特育人特色。

一、 多元评价，打破“唯成绩论”的单一标尺

传统的评价体系往往聚焦于学业成绩，而星辰班的“班级之星”则构建了一个丰富多彩的“星光谱系”。

多维度闪光点：“品德之星”、“学习之星”、“阅读之星”、“书写之星”、“纪律之星”、“劳动之星”、“才艺之星”、“进步之星”，评选类别覆盖了学生成长的方方面面。这传递出一个清晰的理念：孩子的价值绝不局限于分数，每一个善良的举动、每一次责任的担当、每一份创意的迸发，都值得被看见、被嘉奖。

个性化认可：我们相信，每个孩子都是独一无二的宝藏。活动旨在挖掘每一位学生身上的独特优势，无论是勤勉踏实的刘牧之，还是热心服务的陈歆桐，或是勇于突破的鞠锦叶，他们都能在属于自己的赛道里成为“冠军”，获得无可替代的成就感。

二、 赏识教育，用“被看见”的力量驱动成长

对于小学生而言，外在的积极评价是构建健康自我认知和内在驱动力的关键源泉。

具体化的表扬：每一张光荣榜都配有如“以善心温暖集体”、“以好奇开启智慧”这样具体而温暖的颁奖词。这避免了空泛的夸奖，让孩子清晰地明白自己因何而受表扬，从而将好的行为固化为习惯。

仪式感的激励：每月月底老师会在班级举行“星光闪耀”颁奖仪式，在班级群中郑重其事地发布光荣榜，并号召全体家长送上“热烈的掌声”，赋予了这份荣誉十足的仪式感。这种被集体认可和尊重的体验，将成为孩子持续向上的强大内在动力。

三、 成长型思维，营造“人人皆可闪耀”的积极氛围

“班级之星”活动不仅关注当下的优秀，更着眼于未来的无限可能。

鼓励持续进步：“进步之星”的设置，旨在告诉每一个孩子：老师关注的不是你此刻站在何处，而是你为此付出了多少努力，向前迈进了多少。这完美地诠释了“每一次努力都算数，每一份坚持都闪光”。

充满期待的期许：在每一次的总结中，老师都未曾忘记鼓励暂时未上榜的孩子。那句“你在自己的时区里，正发着独一无二的光”，以及“也许你悄悄捡起纸屑的样子很美”的暖心话语，保护了每一个幼小的心灵，让他们始终怀抱希望，相信下一次闪光的就是自己。

星辰班的“月度班级之星”活动，其深远意义远超于评选本身。它是一场关于“如何发现美”的教育示范——教育者的智慧在于创造多元的舞台；它也是一场关于“如何鼓励美”的温暖实践——用赏识的目光照亮每一个前进的脚步。我们坚信，在这样一片肥沃而宽容的土壤里，每一颗小星星都将寻找到自己的轨道，不急不缓，积蓄能量。假以时日，我们迎来的必将不是零星的光芒，而是整个星辰班的——星河长明。