“科学实验+观察日记” 让探究落地生根

         从动手做实验，到动笔写日记，再到上台讲发现，AC三年级的孩子们通过一次活动，让探索实践真正落实到实处，让科学的种子落地生根！苏外一年一度的科技体育节正如火如荼地展开，AC三年级开展了“科学实验+观察日记”的活动，孩子们在“做、写、展”的过程中，完成了一次从“玩科学”到“懂科学”的蜕变。

一、实验室里，实验“跳出”科学密码

   你见过“夜明珠”吗？你见过会“跳舞”的鸡蛋吗？你见过“火山喷发”吗？……科学课上，科学老师给孩子们展示了很多有趣的科学小实验，瞬间点燃了孩子们的好奇心。

   于是，孩子们在家纷纷做起了科学小实验！孩子们一边操作，一边把疑问和现象记在本子上，眼里都闪着发现的光。

二、作文本上，文字“装下”实验过程

    实验结束后，孩子们纷纷翻开作文本，开始撰写观察日记。“10月10日，星期五，晴。今天，我见证了‘鸡蛋的魔法’……”孩子们笔下，不仅具体写下了实验步骤，还记下了自己的心情：“加盐搅拌时，我手都酸了，鸡蛋却一动不动，我有点着急；直到加第五勺盐，它突然往上浮，我高兴得拍了桌子！”

    有的孩子用图画搭配文字，在日记里画下“夜明珠”，记下“光的反射”原理，拍下“火山喷发”的一瞬间；有的孩子则写下自己的思考：“老师说这是‘密度’和‘浮力’的功劳，我虽然没完全懂，但知道水很‘厉害’，能托起鸡蛋。”一篇篇观察日记，在老师的指导下，孩子们把“零散的发现”整理成“有条理的文字”，让实验细节变成清晰的观察记录。

三、展示台上，小作者“讲活”科学故事

    最后，老师将孩子们的观察日记展示在班级，更是把活动推向高潮。展板上贴满了五颜六色的观察日记，孩子们轮流上台当“小老师”，拿着自己的作文本分享实验经历。孩子们边指日记边讲解，台下同学听得很认真，还不时举手提问，直到弄明白科学实验背后藏的秘密。

 “以前写作文总觉得没东西可写，这次做了实验，有画面、有感受，下笔特别顺！”展示结束后，孩子们笑着说。“实验+写作+展示”的模式，既培养了孩子的动手探究能力，又锻炼了文字表达，让科学不再是“课本上的知识点”，而是“看得见、写得出、讲得清的生活体验”。