心手相牵 共赴成长

心手相牵•共赴成长 ——记四年级期初家长会

     新学期伊始，小学部四年级围绕学生全面发展核心目标，在年级管理、学科教学、家校协同等方面系统地与家长进行交流，为学生搭建成长阶梯。

一、 年级组：把握关键期，构建成长坐标系

    四年级学生处于9-11岁关键成长阶段，是从低年级向高年级过渡的重要时期。该阶段学生已从被动学习转向主动探索，但辨别是非能力有限、社交经验不足，易出现学业分化与情绪波动。年级组精准提炼出学生“求知欲强、情感渐丰、自主意识萌发”等八大心理特征，针对性设计学期安排：9月以期初家长会搭建家校沟通桥梁，10月开展秋季运动会与社会实践活动，11月组织家长半日开放日与跨学科特色活动，12月至次年1月聚焦科技体育节与期末考试，通过循序渐进的活动设计，帮助学生平稳度过成长“爬坡期”。

     同时，家长会上年级组长杨老师还特别关注学生常见心理问题，如学业焦虑、同伴交往困扰、自我评价降低等，建议家长通过“鼓励日记”记录孩子进步、每周家庭会议化解矛盾、允许孩子“试错”积累经验等方式，为孩子提供稳定的情绪支持，助力其在生理与心理层面同步发展。

二、 语文：以海量阅读为核心，夯实语言素养根基

    语文备课组提出“搭好衔接梯，陪孩子稳稳走好‘爬坡路’”理念，将“海量阅读”作为突破重点。本学期明确要求学生年阅读量不少于1000万字，以实现“阅读自动化”——即注意力无需停留于字词，能快速从文本中汲取意义、构建画面。推荐书目涵盖经典文学、成长教育等多个类别，同时引入“国际大奖小说”系列与中国小学生基础阅读书目，由百余位专家筛选推荐，确保阅读内容的科学性与优质性。

     为推进阅读落地，语文组提出“数量优先、兴趣优先、激励优先”三大原则，避免过度强调“读后感写作”“好词好句摘抄”等机械任务，而是通过“阅读存折”“荣誉护照”等趣味形式记录阅读轨迹，设立“阅读吉尼斯”评选，激发学生阅读兴趣。同时建议家庭营造良好阅读氛围，平时每日保证30分钟阅读时间，假期延长至2小时，实现“教材学习与课外阅读双线并进”，为写作能力提升与知识体系构建奠定基础。

三、数学：聚焦核心能力，破解学习难点

     数学学科本学期涵盖9个单元，包括“升和毫升”“两、三位数除以两位数”“垂线与平行线”等8个新授单元与1个复习单元，分“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大模块展开教学。其中，“两、三位数除以两位数”中的“四舍五入调商”是重点难点，教学中通过“272÷34”“252÷36”等实例，引导学生理解“四舍调商初商需调小、五入调商初商需调大”的算理；“垂线与平行线”单元则通过量角器使用、平行线画法等实操训练，培养学生空间观念与几何直观能力。

     为助力学生成长，数学组针对“审题不细致、草稿不规范、畏难情绪重”等常见问题，提出“先思考后动笔”的学习要求，建议家长关注周末作业的“用时与质量”，做好错题巩固——不仅要求学生及时改正原题，还需完成2-3道同类型题目强化训练，复习阶段重点关注错题复盘，通过“布置-检查-反馈-整改”的闭环管理，提升学生运算能力与问题解决能力。

三、英语：三维联动，打造趣味化语言学习体系

    英语教学构建“核心装备+趣味活动+助攻技巧”的三维体系，为学生提供全方位语言学习支持。核心教材包含译林版义务教育教科书、《典范英语4》及剑桥新思维英语（少儿版），配套点读笔辅助学生纠正发音；学期活动设计循序渐进，9月开展“Sea creatures小报展”，10月至1月依次推进“我为歌狂”MV海选与总决赛、Healthcare主题研究、ACouting实践及百词竞赛，以情境化任务激发学习兴趣。

     在学习方法指导上，英语组提出“听、说、读、写”四大能力提升策略：利用上学放学路途等碎片时间听原版读物音频，积累“语感耳”；通过课堂展示、家庭对话等形式为学生提供“实战机会”，鼓励生动表达；要求每日10分钟“大声读+有感情读”，培养阅读习惯；强调书写“美观与正确并重”，养成“写完自查”的良好意识。同时提醒家长避免“设备闲置”“过度代劳解题”“只关注考试成绩”等误区，让英语学习回归语言应用本质。

四、音体美：兼顾艺术熏陶与体能提升

     音乐学科本学期围绕8个单元展开，涵盖17首作品，通过“听、唱、动、奏”四维训练提升学生音乐素养。听赏内容包括笛子独奏《花儿与少年》、管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》等，演唱曲目涵盖民歌、童谣、爱国歌曲等多种类型，竖笛教学则重点训练“升fa指法”，并尝试二声部合奏。此外，学校天使合唱团在2025年“童声童乐唱响苏城”比赛中斩获市特等奖（第一名），为学生提供高水平艺术展示平台。

    体育教学以“增进健康、提高技能、培养品德”为目标，本学期考核内容包括50米跑、蹲踞式跳远、排球正面下手发球、花样跳绳（一级）及课堂表现，每项各占20%分值。同时结合体质测试要求，对BMI、肺活量、坐位体前屈等指标进行训练，建议家长配合“每日跳绳打卡”（5-10分钟/天），鼓励孩子尝试单摇、双摇、双人跳等花样，兼顾体能提升与运动兴趣培养。

    美术课程以“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四大领域为框架，设计丰富主题教学，如“生活中的暖色与冷色”“自行车局部写生”“泥玩具制作”“剪纸中的吉祥纹样”“有趣的字母牌”等，引导学生从生活中汲取灵感，掌握色彩、线条、造型等基础艺术技巧。

五、信息科学多语种：聚焦数字素养，衔接前沿技术

     信息科技课程围绕“数据与编码”“人工智能”两大核心主题展开，通过“车牌识别”“人脸识别”“扫码支付”等生活实例，帮助学生理解“无处不在的数据”；深入讲解“编码与生活”“数字世界中的编码”“编码传递信息”等内容，培养学生“规则理解能力”“数据分析能力”与“实践解决能力”。

      科学教学以“动手实践+知识拓展”为特色，本学期学习内容涵盖“声音”“运动和力”“呼吸与消化”三大单元，包括“声音的产生与传播”“制作小乐器”“让小车运动起来”“食物中的营养”等主题，通过“模拟鼓膜振动”“测量肺活量”“设计小车”等实验，引导学生掌握科学探究方法。

     多语种教学覆盖德语、西班牙语、法语、日语四个语种， 多语种老师们授课内容聚焦实用场景，如德语、西班牙语围绕“问候、校园生活、数字时间、家庭”展开，法语涵盖“认识自我、身体与健康”，日语涉及“自我介绍、国家国籍、职业梦想”。课堂形式采用“情境化、游戏化、生活化”设计，包括歌曲学唱、经典童谣、趣味游戏、多语小剧场、绘本阅读等，暑期还开展“多语绘本趣‘悦’读”活动，同时评选“多语风采之星”，激发学生学习兴趣。家校配合方面，要求学生完成每单元知识点指读视频打卡，周末跟读教材音频，实现语言学习与文化浸润的深度融合。

六、教导处：以成果为证，构建信任教育生态

     教导处分管领导丁老师从“相信学校、相信孩子、相信老师、相信自己”四个维度，为年级教育教学提供支撑。她与家长们交流了学校办学成果显著。她欣喜地告知家长们，学校在学科竞赛中表现突出，学生在“演讲之星”“阅读之星”等全国性活动中屡获特等奖、一等奖；通过泡泡玛特创始人王宁的成长案例，鼓励家长相信孩子的无限潜力。此外，强调四年级教师团队“颜值与专业并存”，建议家长积极与教师沟通，自身保持“情绪稳定”，接受“不完美”，与学校携手为孩子打造“阳光、雨露、勇气”兼具的成长环境，让每个孩子都能“成为自己的光”。

     会议结束前，杨老师还提醒家长们，AI赋能学习和生活，在求知、求学的基础上，要求真、求善。学校会以系统化的教学规划、多元化的课程设计、紧密的家校协同，为学生搭建了全面发展的平台，助力其在学业提升、能力培养、心理成长等方面实现突破，为后续学习奠定坚实基础。