以“合伙人”之姿共育成长

教育的本质，是一群人托举另一群人的成长。近日，小学IC二年级以“教育合伙人 共育花开树长”为主题的家长开放日圆满举行，家校以“成长共同体”的身份，在专业对话与深度协同中，锚定低年级学段育人方向，构建起“学段衔接有策略、素养培育有路径、家校协同有合力”的共育新范式。

一、学段跃迁：解码低年级成长的“能力进阶密码”

“一升二”是儿童学习能力与思维方式的关键跃迁期，本次家长会以“学科成长导航”为起点，精准拆解学段升级的核心逻辑。

语文学科聚焦“表达、阅读、语用”三维提升：从“写句到写段”的表达结构升级，要求孩子学会用动作、语言让内容更生动；从“识字认读到语境运用”的语用拓展，强调词语需“多记、多练、多用”才能转化为语言本能；从“拼音辅助到自主阅读”的能力跨越，正是对孩子独立认读能力的科学培养。

数学学科则立足“思维与实践”的双向赋能：通过“表内乘除法”“有余数的除法”等知识模块，展现从“具象操作”到“抽象运算”的思维进阶；以“欢乐购物街”等综合实践活动为例，说明数学学习需扎根生活、落脚应用，让逻辑思维在解决实际问题中生长。

二、素养深耕：构建“知识+能力”的成长坐标系

    家长会不止于“学科知识”的传递，更着眼于“核心素养”的长远培育。

外教专场以“Today a reader,tomorrow a leader。今日读书郎，明日领航者”为内核，提出“阅读力是学习力的基础”：从“每日10分钟亲子共读”的习惯养成，到“提问角色动机、预测故事发展”的思辨引导，再到“绘画、故事思维导图”的趣味延伸，将阅读从“识字行为”升级为“思维活动”，让孩子在文字中积累词汇、涵养语感、拓展认知，将阅读转化为能力培养的载体，助力孩子提升阅读流畅度、拓展词汇量，在趣味中涵养思辨力。

语文学科特别强调“语感力”的培育——这一将“语言知识”转化为“语言本能”的核心能力，需通过“海量可理解性输入”“高质量模仿输出”来沉淀，最终让孩子在表达中实现“流畅、准确、得体”的统一。

三、协同赋能：以“合伙人”理念凝聚教育合力

   “家庭与学校不是教育的‘上下游’，而是成长的‘合伙人’。”会上，家校达成深度共识：教育的效果，取决于家庭与学校的同频共振。

教师提出“四维度协同法则”：建立原则、坚守底线，为孩子筑牢规则意识；学会感恩、懂得尊重，在日常细节中培育品格；严守规矩、奖惩分明，让教育引导更有方向；相互理解、高效沟通，让家校互动成为成长的“助推器”。家长们则从“课堂延伸者”的角度出发，明确了“预习习惯培养”“阅读兴趣守护”“作业专注陪伴”的家庭责任。

    当“教育合伙人”的理念落地，家长们专注记录、积极互动，更让这场交流浸润着成长的喜悦。正如会上所强调的：“家校密切配合，是最好的教育。”这场家长开放日活动，是一次学段成长的专业导航，更是一场教育理念的深度共鸣——以“合伙人”之姿并肩，家校终将在孩子的成长旅程中，书写出更有高度、更有温度的教育答卷。