读《班主任工作的55个“鬼点子”》有感

读《班主任工作的55个“鬼点子”》有感  

李洪

 最近读了刘坚新、郑学志两人编著的《班主任工作的55个“鬼点子”》一文，读后受益匪浅。它从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，结合生动活泼的具体教育案例，全方位地给班主任提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。

我虽然不是班主任，也不是真正意义上的老师，只是一个很普通的生活老师。但是，学生在宿舍这一块的管理，实际上也是班主任工作的一部分。所以，许多时候，我们也是在扮演着班主任的角色，肩上的担子依然不轻。很多“鬼点子”我们都可以借鉴并加以利用，如：以身作则法、微笑沟通法、理智制怒法、幽默点击法、以柔克刚法，等等都很适用。

 人上一百，形形色色，有的学生表现好、有的学生表现差，应该说是正常现象。学生是受教育的对象，应该容许其犯错误，更应容许其改正错误。入情入理的说服教育、推心置腹的真诚面对、无微不至的关心和爱护都是需要的。人毕竟是有感情的动物，久而久之，最差的学生也是会被感化的。

通过这本书的阅读，我感悟到：在学生面前，多播种春天，才能收获百花满园。意外赞美是照在人们心中的阳光，是点燃憧憬和希望的火种，尤其对某些表现不好的学生，会收到超乎想象的效果。

要多微笑面对学生。笑是人与人心灵沟通的桥梁，是情感联系的纽带，是化解矛盾于无形的秘密武器。现在的学生，个个都很聪明，脑瓜子灵活，有思想、有个性、有分辨能力。你怎么对他，他虽然嘴上不说，可心知肚明。

公正无私、平等对待每一个学生也尤其重要。不能采取高高在上的姿态，表现出一副无所不知的神态。好多时候，适当地表现在某些方面的无知，虚心向学生请教，更能给学生以亲切感、真实感。这样一来，也许我们的管理更能让学生从心理上加以认同，真正做到让学生心服口服。