青春诗行映照课本之光

本学期，我校初一年级在二楼报告厅开展了一次别开生面的英语学科活动。不同于传统朗诵比赛，本次活动要求各班基于英语教材单元主题进行原创诗歌创作与演绎，实现了语言学习与艺术创造的深度融合。

创作的集体智慧

每个班级选择教材单元作为创作母题，从初稿到终版，那些被反复推敲的韵脚和修辞，记录着少年们对语言美学的探索轨迹。当个人灵感与集体智慧碰撞，课本中的基础句型竟绽放出令人惊喜的诗意光芒。

演诵的和谐乐章

舞台上的声部编排成为另一种"语法结构"。领诵者清亮的独白与齐诵的浑厚声浪形成复调，道具的视觉韵律与诗句的节奏彼此呼应。这种经过精密设计的集体表达，既保留了个体声音的特质，又创造出超越单篇诗作的沉浸式艺术体验。

教育的诗意延伸

“我们看到的不仅是语言能力的提升，”活动策划者表示，“更是孩子们将知识转化为审美表达的能力。”那些在创作中自然发生的词汇拓展、在排练中自主完善的发音技巧，印证了艺术化学习路径的独特价值。

随着"Young Voices, Timeless Rhymes"初一英语诗歌演诵活动的尾声，冯昭昭老师以一场指导讲座为整个活动画上句点。她聚焦英文诗歌的创作技巧与审美鉴赏，引导学生从课本单元主题出发，深化对语言艺术的领悟与表达。冯老师的指导将语言学习升华为审美体验，为学生们未来的诗歌探索埋下种子。

初一年级学生将英语课本单元主题转化为充满想象力的诗行，通过集体创作与演诵完成了一场语言与艺术的对话。