多维发力，助桃李更盛

 教师的一双眼睛，可以看见几十个孩子的“模样”。教师的一颗心，更可以拴住几十个孩子的心。教育，就是一场爱与被爱的双向奔赴。

班主任是一个班级的领导者和管理者，要想管理好一个班级，不但要有一套自己的办法，还要用自己的热情对待班级管理，用真心对待孩子家长，用智慧应对大小事务。跟孩子们相处的每一天，与孩子们心灵接碰的每一刻，是对他人的教育，更是自己的成长。

精诚所至，金石为开。

刚入职的我经验并不是很足，32名男生在一个班级，异常活跃。但就是在这样的环境之下，也有不少男生面临挫败从而感到无力。有一个学生找到我，他在学习中迷失了自己，感觉无论怎么努力也找不到成功的方向。在给这位同学解惑之后，我内心十分忐忑，觉得自己是不是没有实际帮助到他。学生却开心的说道：感谢老师，我觉得今天能有一个人对我说了这么多，我认为都会好起来的。听到此番话，我内心极为触动，在帮到学生的同时，这次谈话也给了我向前的动力。

艺术沟通，点燃激情。

我们要点燃学生，既需要对学生欣赏和鼓励，发现学生的闪光点，更需要引领和推动学生形成正确的价值观。部分学生往往主动性不足，喜欢在自己的世界，所以我们在与学生的谈话中不必打断他的谈话，此时无意的中断会让学生加重对班主任怀疑的态度，心灵的沟通上产生隔阂。班主任要给到学生足够多的表述机会，以表示对学生的尊重。教育家埃莫森说过一句话:教育成功的秘密在于尊重学生。平时的工作中我们应讲究和学生沟通的艺术。

身体力行，表率当先。

班主任工作不在高处，在低处；不在远处，在近处；不在大处，更在细微之处。行动会说话，有时甚至更响亮有力。我时常会和学生在一起运动，不限于篮球，足球，等团体活动。在运动过程中我会创造出更多的机会给学生，向他们示弱，让他们更能绽放出最好的自己。课堂中我也会通过所阅读的书籍，给学生分享影响自己人生的好句美文，通过历史上的故事，现实中的事迹给生命赋予意义。生命本无意义，正是由于你做的小事，让自己和身边的人真切感受，生命便被赋予了意义。

“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”在与孩子们接触的每一天，也是心灵之间碰撞的每一天，愿我们感受心动瞬间，发现教育中更多的可能性。