绘本奇遇记——笔尖与童心的奇妙旅行

一、主题回顾，在故事中看见生活

我们围绕“去上学啦”“学习天地”“我和我家”“我的朋友”“童话乐园”“认识自己”六大主题，共读了《小阿里的大学校》《图书馆狮子》《逃家小兔》《我是霸王龙》等10本经典绘本。

在“去上学啦”主题中，孩子们跟着小阿力克服了入学焦虑，明白了上学不仅是学习知识，更是收获友谊与成长的旅程。

“我和我家”主题里，《逃家小兔》中妈妈的爱、《我的爸爸叫焦尼》里的智慧与温情，让孩子们读懂了家人之间的牵挂与陪伴。 

“认识自己”主题中，《我的情绪小怪兽》则帮助他们学会识别和表达情绪，与自己的内心温柔相处。

二、多元课堂，在探索中提升能力

每一次绘本课都不是简单的“读故事”，而是一场充满互动与创造的深度探索：

1. 读与思：在分析中读懂故事

我们用黑板简笔画的方式一起梳理故事脉络，讨论角色的行为与选择。比如读《逃家小兔》时，孩子们会思考“兔妈妈为什么这么做”“小兔子为什么这么做”，在思辨中理解母爱；分析《图书馆老鼠》的绘画细节时，大家发现作者用暖色调营造出图书馆的温馨感，用细腻的笔触刻画老鼠的神态，慢慢学会从画面中捕捉隐藏的信息。

2. 讲与演：在表达中传递温度

孩子们不仅是听众，更是故事的讲述者。我们开展“绘本故事会”活动，鼓励大家用自己的语言复述故事，有的孩子还会加上生动的表情和动作，把大卫的调皮、翼龙的聪明果敢演绎得活灵活现。在这个过程中，孩子们的语言表达能力和自信心都得到了极大提升。

3. 画与创：在合作中点亮想象

我们结合绘本的绘画技巧，引导孩子们尝试创作。学习《借尾巴》的拟人化画风后，大家画出了长着不同尾巴的小动物；在合作画绘本环节，孩子们分组构思故事、分工绘制画面，从“设计角色”到“编排情节”，最终完成了属于自己的小绘本，在画笔与色彩的碰撞中，想象力和团队协作能力也得到了充分锻炼。

三、成长收获，在陪伴中温暖前行

一学期的绘本课，孩子们不仅认识了更多有趣的故事角色，更在潜移默化中养成了阅读的习惯，学会了用多元的视角看待世界。他们从故事里学会了勇敢、善良与包容，也在创作中体会到了表达的快乐。

未来，我们会继续带着孩子们在绘本的世界里遨游，让每一个故事都成为滋养心灵的种子，让每一次创作都成为点亮童年的星光，陪伴孩子们在阅读与表达中，一步步成为更会思考、更懂分享的小小少年。