AC-IC外教联合教研活动成功举办：聚焦核心素养，共绘课堂新篇

为深化外语教学改革，加强AC与IC两部外教团队的学术交流，共同探索学生核心素养的培养路径，我校于2024年11月26日上午在四楼智慧教室成功举办了以“聚焦课堂：培养小学生的核心素养（Developing Cambridge Life Competencies Skills in Primary School）”为主题的联合教研活动。本次活动作为外语节的重要组成部分，特邀李校、黄校、蔡主任、汤主任等领导莅临指导，AC及IC全体外籍教师与小学部全体中方英语教师共同参与。

活动在AC负责人Gemma老师的主持下拉开帷幕。整个上午，智慧教室化身为思想碰撞与智慧交融的舞台，紧密围绕“核心素养”展开。

一、 课堂展示：双课并秀，素养花开

首先，IC部门的Rueben老师与IC四（3）班同学们带来了一堂别开生面的写作课《How to start telling a story》。Rueben老师以其富有戏剧张力的语言和精心设计的问题链，引导学生逐步解锁精彩故事开头的写作密码。课堂氛围活跃，学生们在自主探索与小组协作中，创造性思维与语言运用能力得到了显著提升。

紧接着，AC部门的Candy老师与中方钱老师采用“双师授课”模式，带领AC二（4）班同学步入了一场名为《Towns and Art》的语言与艺术融合之旅。课堂从“艺术雕像”游戏自然过渡到对大师画作的鉴赏与对比，学生们在独立思考、小组交流与合作创作中，不仅锻炼了语言表达，更提升了艺术鉴赏力、批判性思维和协作能力。

二、 研讨交流：思维碰撞，互学共鉴

观摩课后，全体教师移步五楼会议室，在Gemma老师的主持下展开了深入细致的评课研讨。两位开课教师首先进行了简短说课。随后，教师们分为五组，围绕课堂观察展开热烈讨论，并派代表分享见解。外教与中方教师的视角相互补充，激发出更多教学灵感。

评课精华部分摘录 | Highlights from International Teachers' Feedback

关于Rueben老师的课（IC Grade4.3 ‘How to start telling a story’）：

"The lesson was very well scaffolded. It clearly demonstrated creative thinking, critical thinking with verb forms, and effective collaboration in a respectful and calm classroom. For 'Learning to Learn', I really liked how you broke down the different parts to help students formulate and achieve the lesson goal."

“这堂课的教学架构非常清晰。它充分展现了学生的创造性思维、对动词形式的批判性思考，以及在一个相互尊重、秩序井然的课堂中进行的高效协作。在‘学会学习’方面，我非常欣赏您将故事开头分解为不同部分，从而帮助学生梳理思路并达成学习目标的方法。”

                                         ---From Matthew

"Using small post-it notes made children feel they didn't have to fill a big space, which built confidence. The 'Frankenstein sentence' activity ensured equal contribution from each child. Your explanation of 'dramatic' was simple and effective, and your calm yet energetic demeanor gave students the space to get involved."

“使用小便利贴让孩子们感觉无需填满一大片空白，从而建立了信心。那个句子活动确保了每个孩子都有平等的贡献。您对‘戏剧性’的解释简单而有效，您沉稳又充满活力的举止给了学生参与的空间。”

                                  ---From Courtney

关于Candy老师的课 (AC Grade 2.4 'Towns and Art')

"The lesson was very interactive and collaborative, ensuring every student had a voice. The 'odd one out' activity fostered critical thinking, and the 'sticky note pad' resource for vocabulary was brilliant for supporting expression."

“这堂课互动性极强且充满协作精神，确保了每个学生都有发言的机会。‘找出不同’活动培养了批判性思维，而用于记录词汇的‘便利贴’资源对于支持学生表达是非常出色的设计。”

                                       ---From Cara

"In terms of emotional development, your calm approach and clear expectations created a reassuring setting. You valued students' input, which was clear. The positive and harmonious atmosphere wasn't competitive; students were encouraging each other."

“在情感发展方面，您冷静的教学风格和清晰的课堂期望营造了一个令人安心的环境。您非常重视学生的反馈，这一点显而易见。积极和谐的氛围中没有竞争压力，学生们在互相鼓励。”

                                        ---From Daniel

"You applied social thinking by having students link and express their feelings. The 'odd one out' activity was great for critical thinking. Using imagination is a powerful tool, and it's so important to build that in primary school."

“您通过让学生联系并表达他们的感受，应用了社交思维。‘找出不同’活动非常利于培养批判性思维。运用想象力是一个强大的工具，在小学阶段培养这种能力至关重要。”

---From Matthew

这些具体的评课观点，与《课堂观察表》中所列的创造性思维、批判性思维、协作、沟通、情感发展等核心能力维度高度契合，生动地诠释了如何将“核心素养”的培养落在课堂的每一个细节之中。

三、 领导引领：高位总结，擘画未来

蔡主任在聆听了Candy老师的课后分享了三点感受：他首先肯定了外教扎实的教学功底和充分的课堂准备，继而指出外教课堂更注重鼓励学生表达真实思想和感受，这对于培养创新思维与自信至关重要。他认为，外教给予学生充分的思考与表达时间，与中式教学形成了有益互补，二者结合能更好地培养学生的国际视野与沟通能力。

黄校助为本次活动作高位总结。她精辟地提炼出两节课共同体现的四大教学亮点：“关注学生主体”、“注重生成效率”、“培养高阶思维” 与 “滋养情感发展” 。他特别强调，课堂中那些给予学生自由想象与表达的“微小而闪光的”时刻尤为珍贵。同时，他也对板书可视化、项目式学习延伸等提出了宝贵建议。最后，黄校动情地指出，中外教师团队的深度合作与优势互补，正是我校在苏州乃至全国教育领域保持强劲竞争力的核心所在，并对全体教师的辛勤付出表示感谢。

此次AC-IC外教联合教研活动，不仅为教师们搭建了一个高质量的学术交流平台，更通过具体的课堂实践与深度研讨，将“培养核心素养”的理念深植于每一位教师心中，有力推动我校外语教学向着更加开放、融合、以学生为中心的方向稳步前进。