“果”然有学问！

在一年级的AC课堂上，孩子们正在仔细端详：草莓表面的“小芝麻”竟是种子，苹果切开后藏着五角星般的核，而土豆掰开却找不到一粒籽……外教Candy与David以“果蔬探索计划”为主题，通过跨学科互动教学，带领学生在观察、实践与创造中叩开自然科学的大门。  

一、从舌尖到泥土的认知之旅

外教Candy老师引导孩子们调动五感感受果蔬：闭眼品尝番茄的酸甜多汁，触摸黄瓜表皮的颗粒凸起，对比洋葱与橙子的气味差异。学生们将发现转化为色彩缤纷的“果蔬档案”——用贴纸标注生长地（树上/土里）、种子位置及味道属性。随后，学生们化身“果蔬小记者”，用英语采访同伴喜好，通过Venn Diagram维恩图和思维导图寻找口味同盟，稚嫩的图表中交错着“我们都爱甜芒果”的友谊圈和“只有我喜欢酸柠檬”的个性宣言。  

二、指尖上的自然课

另一侧教室则弥漫着艺术创作的热烈气息。David老师将超轻黏土化作魔法材料，学生们分组扮演“种子研究员”“色彩调配师”和“花园建筑师”，合作创建自己的果蔬园。有的孩子捏出布满纹路的哈密瓜，有的孩子用牙签为豌豆苗搭建爬架，还原“向上生长”的特性；更有小组捏出半埋土中的胡萝卜，橙色的根部与绿色茎叶形成精准比例。“土壤层要用深棕色，和土豆做邻居！”孩子们热烈地讨论着，课堂知识悄然转化为指尖的创造力。David老师又将课堂延伸至户外，带领孩子们在校园操场上展开“果蔬接力赛”——孩子们一边玩游戏一边记住不同果蔬的生长秘密。  

三、从课桌到窗台的成长记录

课程延伸至家庭实践环节，每位学生都可以种植自己喜欢的果蔬，在家长协助下开展种植实验。有学生用水培法记录洋葱根须每日的变化，亦有孩子在花盆里埋下草莓种子，用画满太阳与雨滴的日记本追踪发芽过程。在课堂上，孩子们争先展示观察记录，相互分享自己的新发现。  

这场融合了科学启蒙与生命教育的创新实践，让知识如同种子般自然扎根。正如两位外教的课程设计理念：当我们允许孩子用舌头尝、用手掌捏、用眼睛去学习，见证生命成长，教育就会在泥土与童心的交汇处发芽。