“足行天下”小百科

“千里之行，始于足下。”

“千米”是比较大的长度单位，对于小学生而言，日常接触的并不多。让学生用脚步丈量1千米，在多学科融合的渐进式活动中， 感受1千米的实际长度，建立清晰、科学、全面的空间表象，建构完整的长度单位体系。

于是，为了更好地让小朋友们感受1千米，数学老师们开始了如火如荼的准备活动。 数学教师们带着学生们到操场，实际体验走一百米需要的时间以及步数，从而推算1千米走路需要的时间以及步数。为了数据的真实性，需要进行五次测试。一节课走下来，小朋友们感叹道：“1千米好远呀！”

紧接着，在数学课堂上，小朋友们一起深入交流了对千米的认识，更加深刻地感受到“千米”这个长度单位。因此，小朋友们趁热打铁搜集了许多关于“千米”的生活信息，创建有关主题，比如五岳的高度、各类交通工具的时速、各种动物的时速等等。

最后，小朋友们在课堂上一起交流收获的信息，发挥想象力，将搜集的信息创造成一幅幅独特的小报。

中国古代思想家荀子在《劝学》一文中提到：不积跬步，无以至千里。说的就是没有一步半步的积累，就不可能达到千里之外的行程。同样的道理，在生活中只有一步一个脚印地踏实努力，才能取得长足的进步。