大班语言活动：游苏州（诗歌欣赏）

苏外附属（竹园路）幼儿园  严莹薇

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，能初步感受文学语言的美”。在近期“红红中国心”主题活动的开展中，我们通过作家爸爸的资源，分享到了本土绘本《兔小囡游姑苏》。幼儿非常喜爱故事中的兔小囡角色，跟随着它的脚步一起亲子游玩苏州。在主题开展的过程中，通过亲子社会实践，一起收集到了许多关于家乡苏州的风景名胜、著名建筑、独特产物图片。此次，《游苏州》是一首本土现代诗，句型工整，富有节奏，独具苏州特色。这首诗歌不仅可以帮助幼儿习得“树叶落在（哪里），在(干什么)”的句式，更重要的是能够激发幼儿把对家乡苏州的热爱之情，用优美的语言表达出来。在观赏和交流的过程中，幼儿逐渐萌发了爱家乡的自豪感与热爱之情。

活动目标：

1.欣赏诗歌，通过听赏、诵读等多种活动理解诗歌内容，感知诗歌的韵律美。

2.能借助表征，尝试以“树叶落在(哪里),在(干什么)”的句式结构进行仿编。

3.体验和同伴一起仿编诗歌的快乐，萌发对家乡苏州的热爱之情。

活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感知诗歌的韵律美。

活动难点：尝试借助表征，以诗歌中的句式结构进行仿编。

活动准备：

1.物质准备：PPT课件、苏州好风光图片

2.经验准备：有游玩家乡苏州的经验

活动过程：

一、绘本导入，快乐游玩

1.《兔小囡游苏州》绘本导入，引出话题激发兴趣。

2.结合“游苏州”调查表，鼓励幼儿介绍自己游玩过的地方。

二、感受诗歌，理解内容

1.出示秋叶过渡，大胆猜想树叶会去哪些地方游玩？

2.欣赏并观察，在理解的基础上，有感情地朗诵。

3.尝试用诗歌中的语言说一说。

4.说说对诗歌的感受，感知诗歌的韵律美。

5.教师根据幼儿现场的回答进行小结。

三、小小诗人，表征仿编

1.游戏：小小诗人 诗歌仿编

幼儿尝试用诗歌中的语言“树叶落在(哪里)，在(干什么)”句式进行仿编。

2.小组合作，尝试借助表征仿编诗歌。

3.教师活动总结。

活动延伸：语言区诗歌集创编分享

活动反思：

《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动中，教师通过意境的营造、有趣的教具、多种形式的诵读与听赏等活动策略，带着幼儿一起展开想象，体验诗歌的美好意境。诗歌《游苏州》句型工整，富有节奏，独具苏州特色。这首诗歌不仅可以帮助幼儿习得“树叶落在（哪里），在(干什么)”的句式，更重要的是能够激发幼儿的想象力，把对家乡苏州的热爱之情，用优美的语言表达出来，获得想象的乐趣与创作的成就感。儿童在倾听、理解和欣赏文学作品的过程中形成文学想象，这种想象会带给儿童愉悦，进而喜欢上文学作品。幼儿在观赏和交流的过程中，逐渐萌发了爱家乡的自豪感与热爱之情。