春天，在孩子的眼睛里，

是最漂亮的季节。

在这生机盎然的日子里，

苏外附属竹园路、金山路、理想、阳山幼儿园，

努力做着真教育、美教育、富有生命力的教育，

在这场人人都要面对的挑战中，

幼儿、教师、家长，

自信、阳光，自在、从容，

依然在成长，

享受春风暖暖的抚摸，倾听春雨柔柔的歌声。

❤

这一段时光，我们能做什么？

我们为幼儿、家长，为每一个苏外家庭做好优质服务，

做好幼儿居家生活指导。

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、

《幼儿园保育教育质量评估指南》，

指导家庭建立良好亲子关系，优化家庭教育方法。

用声音传递温暖，用爱心滋润生命成长。

关心幼儿的情绪状态，和家长产生共情，

“老师一直在关注你哦”，

针对实际问题，给予专业的居家教育和生活指导。

我们的互动模式轻松多样，

电话语音问候、线上视频“云聊天”、隔空游戏互动，

考虑家长、幼儿的兴趣和方便。

我们的互动内容坚持“儿童为本”，

尊重幼儿年龄特点和成长规律，

注重幼儿发展的整体性和连续性，

以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。

使幼儿在快乐的游戏中发展，

感受到成就感，也使亲子陪伴轻松愉快。

❤

这一路陪伴，我们做了什么？

我们一直在学习，

思考、研讨如何促进幼儿、教师、家长共同成长，

让居家生活更加科学、健康、有序。

短短45天里，

我们推送了3017个线上活动，

原创了350个游戏。

世界水日、气象日、地球1小时活动，
给予教师和孩子极大的自由和自主，

在课程中发挥、创造，

让课程附着上生命的意义。

我们以幼儿为本，

关注并了解幼儿喜欢什么，需要什么，

及时抓住生活中的线索来生成展开活动。

我们在和幼儿的互动中，

发现大家对春天的雨很感兴趣，

中、外教师联合设计了有趣的STEM活动“雨水收集在行动”。

我们在和家长的“专业聊”中，

家长提出幼儿在家“主动整理”物品的意识有些薄弱，

幼儿园发起了“整理小高手”家庭微项目，

通过家庭与家庭间的线上互动，达到幼儿与幼儿间的相互推动。
我们四园共计开展了25次工作会议，

16次年级组会议，18次线上教研活动，

50余次微教研活动，8次线上集体学习活动

……

园长、教师、家长共同学习《幼儿园保育教育质量评估指南》；

认真聆听周丽念教授解读《幼儿园保育教育质量评估指南》，

张永英老师分享《互动还是干扰——支持儿童学习与发展的有效师幼互动策略》等线上讲座；

集体阅读专业书籍《教师主导还是儿童主导》、

《小脑袋 大问题》等专业书籍。

这一次经历，我们收获了什么？

我们的孩子，自理能力提升了

在一日生活中，孩子们自觉养成良好的生活习惯，

“我感到，我知道，我需要，我可以”，

处处体现了“儿童自主”。

户外运动、健康餐桌、温馨午睡……

孩子在家也和在幼儿园一样拥有良好的生活作息，

会照顾自己，也会服务他人。

我们的老师，师幼互动不间断

我们在聆听中慢慢成长，做有温度的教育。

幼儿透过屏幕与老师、朋友互们动，充满了爱与温暖。

在这段慢下来的日子里，

教师对生活化的课程的理解越来越深刻，

活动设计更加贴近幼儿生活和兴趣，

充分考虑幼儿如何自然习得，

让幼儿在活动中，真正收获自信与快乐。

我们的家长，亲子关系更和谐

温馨亲子阅读、家务快闪挑战、趣味家庭游戏，

积极参与、尽情投入，

每一天都有新的发现与收获，

幼儿和爸爸妈妈享受一段难得的亲子时光。

在这段日子里，

苏外幼儿的模样、苏外教师的模样、苏外家长陪伴幼儿的模样

得到了充分的体现，是那么动人与美好。

虽然，暂时还需要居家生活，

但是，我们每个人依然在成长，

在生活中幸福绽放。