181223 区教研室专家做论文写作专题指导

写作和研究的关系

l  写作凸显研究能力

反思能力非常关键,最好的表现形式是写作

反思的内容是澄清问题,理解意义、提炼价值、阐明思路、需要将研究者与研究对象之间拉开距离,才能进行。

l  写作探明研究的边界

边界指的是研究对象的内涵(本质属性商品是可以交换的劳动产品)、外延(种类商品有哪些种类)、状态、目标和意义。

-研究边界由模糊到清晰

-外部世界由分离到整合

-认识由内隐到外显

l  写作提高了研究效能

研究需要以一定方式、在一定范围内交流、评价,通过一定的公共评判机制来衡量研究行为和结果的优劣得失,来更好地发挥它的社会功能。

写作成功可以通过发表来与人分享,有利于学习借鉴、共同提高。

 

如何写作

三要素:选题结构和语言

 

论文选题课题和标题

-课题是灵魂,不好被淘汰

-标题体现价值,是包装。

选题来源:指导教育实践的理论观念,整理归纳的文献研究资料,受到广泛关注的社会热点,一线教学改革的成功经验

(专家团评价方式:先看标题,再看结构,最后看语言)

社会热点:

-学术争鸣(核心素养   历史:瑞士97---美国---欧盟----日本----2013年国内---14提出---15年高中提出----16年公布总体框架)

-社会影响 (集团化办学)

-教改难点 (学校扩容,教师专业化发展)

指导教育实践的理论观念:

-哲学理论(如人的全面发展理论、交往行为理论、现象学理论(搜集学生体验,例如收集全体学生的答案样本,分析错误答案的成因,揭示背后的原因)

-应用方法层面的理论(一类是通用性的研究方法,如行动研究法、案例研究法、调查统计等;一类是体现各学科自身特点的教学方法,如语文学科的阅读教学、理化生的实验教学,历史学科的史料教学等)

-教育学、心理学理论(如皮亚杰的儿童认知发展理论,维果斯基的最近发展区理论,布鲁姆的掌握学习理论,建构主义教育理论,深度学习理论等)(虚假学习,听课时观察学生,以5分钟为一个单位记录一个学生的行为,听5000节课)

一线教学改革的成功经验:

-先进经验和一般经验

-直接(自身)经验和间接(他人)经验 (同题异构)

-个体经验和群体经验 (可以反过来,讲冷思考,注意倾向)

整理归纳的文献研究资料

-一是大多数综述对原创性的要求并不高

-二是写作素材丰富,收集也比较方便,而且不需要第一手资料

-关键要“全”,要有全面研读的基础、一定的选题新意和研究深度(国内外同一领域的研究现状)

 

论文的选题原则:求新、求小、求实

新:新热点(受社会广泛关注的学术争鸣、影响范围广的社会问题和改革难以突破的症结)、新视角(观察问题的独特角度,如多角度,单角度)、新方法、

小:小题大做,论述切口要小

实:避免故作高深,选题有一定的实践性,内容要实在,不要故作高深。中小学教师主要从事的是实践研究,有一定理论基础,但不要把理论仅仅作为论文选题的包装。

 

论文结构

绪论本论结论

绪论——凤头

从介绍问题的背景入手

阐明理论概念入手(一是下定义,二是通过举例、比喻等)

从描述具体的事例入手(生动形象抓眼球)

 

本论——饱满充实

论据好不好的一个重要标准是能否切合论点,论据过于庞杂,理论论据过于随意都不行。要精彩,抓住眼球,与众不同。引用最新数据,著名专家观点、具有强烈感情色彩的论据。

多重视角,前后一致,逐层推进

论点要3个,不要超过4

 

结论——豹尾,简洁有力

-总结全文,概括要点

-解释说明,阐发体会

-展望未来,留下悬念(谦虚)

 

论文的语言

1,  变生活性语言为学术性语言(借用学术概念和专业术语)

2,  变学术性语言为生活性语言(怎样用自己的语言来转述深刻的教育思想和理论)

3,  自由转换于学术性语言与生活性语言之间(学术与生活的结合,抽象与形象的结合,规范与可读性的结合)

 

推荐:华师大陈桂生

 

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发布时间:2019-03-26  作者:朱荷菁   摄影:朱荷菁  点击率:

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