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“做一个有情怀的苏外教师”

“做一个有情怀的苏外教师

——苏州外国语学校读书沙龙系列活动之一

撰稿徐恩惠摄影杨蕾

相约美好时光,共享读书沙龙之经典,浸润苏外教师之情怀是提升苏外教师魅力之一要诀。这不苏外再次于201765日迎来了由教师发展中心主办的系列读书沙龙活动之一 “做一个有情怀的教师,地点特意选定在氛围静谧优雅的苏外“美好时光”。杜少梧副校长、黄贤君校长助理、教师发展中心陈兰副主任莅临出席,国际三部才子许霖越老师主持,各学部干事全程参与。

教师们选取有代表性的教育大家的故事或者话语,或进行朗读分享,或结合自身教学经历,多维度、多层次探讨教师情怀情愫,做一个有情怀的苏外教师。

“说到情怀两个字,大家都不陌生,陶渊明‘采菊东篱下,悠然见南山’是一种隐士的文人情怀,白求恩医生大爱无疆,救死扶伤是一种跨越国界,尽职尽责的医者情怀,罗永浩的锤子手机也曾始终以情怀作为卖点,我们作为教育工作者,自然有着割舍不断的教育情怀。情怀是一种高尚的心境、情趣和胸怀,那既是对学生的关爱,又是对教育工作、教育事业的热爱。”许霖越老师朴素又动情的开场白,即刻将大家带入情境。

国际三部钱程晨作为雅思教师,一直以近代最具有影响力的教育家陶行知先生为榜样,她很喜陶先生的一句我们此地的教育,是生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我们就教什么。钱老师说,平时尽可能的多读书,不论是自己所教授的科目专业知识还是别的领域的,让自己多学习新生事物。因为乐于学习,追求上进也许是教师能给学生做的最好的示范。有阅读英文小说的习惯,在班级看晚课的时候经常会那本书去。久而久之,会有学生来和我讨论阅读相关的问题,比如他们现阶段可以阅读的英文物,如何提高英文阅读速度,或是阅读过程中遇到的一些障碍。潜移默化间,自己的一些行动可以给身边的学生传递一些教育的讯息。切身示范学生感受到原来阅读也可以成一种享受。

都说教育要从娃娃抓起,对待刚刚咿呀学语的小朋友们,老师更应该做到对学生关心关爱,用真心唤醒娃娃们幼小的心灵。当然教学生动、教法灵动,做出活的教育更是每一位教师的毕生追求。75年前,中国著名幼儿教育家陈鹤琴先生创办了《活教育》这本杂志。幼儿园的徐家敏老师以题为《以赤之心,做活的教育》的发言与大家分享著名教育家陈鹤琴先生的“活的教育”理念,陈鹤琴先生说,要了解儿童的心理,认识儿童才能谈到教育儿童,这就是一种出于教育情怀才会有的感悟。因为想要洞察儿童的心理状态,想要认识儿童的成长规律,想要挖掘儿童的内在潜力,才会有这样的感悟,才会有活的教育。不同时代、不同国籍的教育大家角度不同、阐述不同,都在告诉我们,教育的质量很大程度上来自于教育者的情怀。

幼儿园的郑淑娜老师分享了她与肖川博士“教育的理想与信念”的故事,“肖川博士告诉我最美妙的事情莫过于在忙碌了一天之后,在沉沉的夜色下,挑一盏孤灯,或伴一杯香茗,细细阅读,我一直享受这样的时刻,来细细品味他的书籍。他对“教育”这两个司空见惯词语的独特感受与情怀,对教育深刻的理解与省悟,让人感动!他这样描述“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进一个丰富而美好的精神世界:如果从来没有读到一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域;从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就没有受到过真正良好的教育。 肖川博士的教育随笔处处体现着这样一种细腻与关怀,它给我这样的启示:让我明白作为骨干教师的素养,需要一种追求卓越和优秀的精神动力,一种强烈的精神上不断超越自我的进取心;明确了作为一线教师所应关注的有价值的研究,对于写作有了全新的认识。读肖川博士的书仿佛结为莫逆之友。

法国16世纪的思想家蒙田,为我们勾勒了一条快乐、简朴、符合我们天性的智慧之路,聆听自己内心的声音,让心灵牧歌成为人生的天籁之音。而他的这一思想,神奇般地与中国道家,尤其是庄子的思想不谋而合。初中部的李雪老师从蒙田的极简智慧寻觅教师的灵动情怀,作为国际部的一名国文老师,面对着一个个来自世界各地不同种族不同信仰的孩子,随着孩子们的天性塑造独特的人格远比简单地传授知识更为重要。孩子是鲜活的个体,他们需要鲜活的思维,如水一样灵动,天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫能胜之,弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。因此,老师的灵动情怀显得尤为重要。真正的教育应该教会孩子,从自己出发,从自己的感知和经验出发,,形成自己独特的,对于事物的判断。这也正是一种灵动的教育情怀,清水出芙蓉,天然去雕饰。

高中部的印月花老师以完全人格,教育者的浪漫情怀”来谈蔡元培教育思想,“一曰抱定宗旨。诸君来此求学,必有一定宗旨,欲求宗旨之正大与否,必先知大学之性质。宗旨既定,自趋正轨。诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异。平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡;试验既终,书籍束之高阁,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度,学问毫无,是自误也。”印老师铿锵有力地朗读一段蔡先生的精彩演讲,感染了大家。印老师说,蔡元培是一个有情怀的教育家,他的完全人格教育思想,为中国的教育界提出了明确、全面、和谐发展的健全人格教育理论。作为教育工作者,我谨记做一个有情怀的教师,努力塑造学生的完美人格,不偏执于某一方面,不用单一的标准衡量学生,促进学生在开放、自由、民主的环境中发扬个性,发挥特长,发展品行。

杰罗姆布鲁纳(Jerome Bruner)在教育领域奉献出了他的一生,这样一位当代伟大的教育家自然有自己对教育学习的一套理论。小学部数学教师章华丽老师通过一些数学案例来介绍和分析布鲁纳的学习理论,章老师用三幅图画对应“结构”、“发现”、“直觉”三个关键词,让人耳目一新。

小学部何婧老师学习南怀瑾先生的《论语别裁》,她说如果要用几个关键词来解释我们应当要有什么样的教育情怀,有这样几个道德仁艺、知行合一、坚守初心。何老师播放了一段自己在云南采访的张有国老师的视频,感慨道,其实我想在孔子看来,世间无所谓圣人凡夫圣人也好,凡夫也罢,并不能说明谁的学问更高,平常人也会有大学问。教育亦是如此,不是只有圣人才有教书育人的能力,像张老师这样的凡夫,往往也能保有初心,回归教育的本真。他让我明白,教育需要坚守,需要不忘初心需要情怀。

初中部的语文教师缪华说机缘巧合,我与余映潮老师近距离接触,聆听他的讲座,聆听他的训导,其实感受至深的不是其看似寻常,实则高深的教学艺术,而是盛名之下他依然保持的那颗朴实的心。他平易近人,与我们谈笑风生,你和他交流会引起自己对语文教学和教学人生的思考。余老师每次来苏外讲学,舟车劳顿,马不停蹄,安排得满满当当,我们曾经一直琢磨一个七十岁老人,他为何能做到精力如此旺盛,我们也曾和余老师打趣,是不是平时一直吃人参,原来,他自己就是一根行走的人参。

陈兰主任认为情怀是对一种对人和事的深情和执着,并深情朗诵一段根据著名诗人泰戈尔The furthest distance in the world而改编的一段诗歌The Furthest or nearest distance in the world

《世上最遥远亦或最近的距离》

The furthest distance in the world

世上最遥远的距离

is not between life and death

不是生与死的距离

but when I  stand in front of you

而是当我站在你面前

yet you don’t know that I desire to know you

你却不知道我渴望懂你

The furthest distance in the world

世上最遥远的距离

is not when I  stand in front of you

不是当我站在你面前

yet you can’t see  my desire to know you

你看不到我渴望懂你

but when undoubtedly knowing the desire from both

而是明明知道我们渴望了解彼此

yet we can’t be together

而却不能在一起相互倾诉

But please be passionate and remember

但请一定要充满激情要知道

the nearest distance in the world

世上最近的距离

is not to stand face to face

不是面对面伫立

but when thousands of miles apart

而是即使远隔万里

your heart can be felt

我依然能感受到你的心跳

The nearest distance in the world

世上最近的距离

is not to close your lonely soul

不是禁锢孤寂的灵魂

but whatever worries and noises

而是任凭烦恼喧嚣

your voice can be heard

我依然能听到你的心声

Please be passionate, step forward

请一定要充满激情踏步而来

open your heart and share the beauty

敞开心扉  与我共享

of the journey between life and death

生与死间的那段旅程美景

以此诗歌为寓意,将借用互联网+平台,进一步携手青年教师共建网上读书沙龙俱乐部,为大家提供能随时随地分享真知灼见、教育梦想和人生感悟的平台。

陈主任还总结说,董校一直崇尚育至灵魂、学有灵气、教有灵动、华而有实的苏外教育之道,我们欣喜地看到一群有理想、有抱负且已懂得大道至简、追求本真的有为苏外青年教师相约美好时光畅谈教师情怀,你们是苏外的现在更是苏外的未来。本次读书沙龙得到了董校、杜校、黄校等校领导、各学部、教科研干事的大力支持。

黄校助代表校方对本次沙龙给予了大力支持,对沙龙创新形式给予肯定,也向大家分享自己的读书生活,在繁忙的工作之余总不忘读些书,这几乎成为生活中的一部分,她还提出终生阅读的观点。黄校助也提出一些建议,从学校层面搭建读书沙龙的平台,吸引更多的读书人聚拢在一起。得到在座各位响应。

   杜校发表感言,今天老师们讲得非常实在,我们不一定人人都能成为那些公认的大家,我们可以成为自己心目中的大家。大家的理论的确有营养,但若能将那些营养为自己吸收,还需要在实践中多践行多思考。余映潮老师为什么能够赢得师生们共同的赞佩,原因就是他在实践中用他的经验、积淀和智慧找到了独属于他的教育形式。                        

教师精神成长,需要丰富的阅读滋养;教师专业发展,需要经典的教育专著引领。读书是教师专业成长的有效途径,读教育大家的教育故事、领略教育大家的教育风采,更是培养自身教育情怀的捷径。愿我们的读书沙龙一路前行一路歌,一直陪伴着我们苏外教师走下去。


发布时间:2017-06-29  作者:   摄影:  点击率:

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