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同题异构亮风采 ——初三英语组“同题异构课”

为进一步构建高效课堂,激活教研活动的生机与活力,3月份,初三英语组的老师们开展了“同题异构课”活动。蒋元琪、杨文君和王丽三位老师,围绕9B Unit3 Robot进行同题异构。黄慧和吉源源两位老师围绕9B Unit4 Life on Mars进行同题异构。老师们传承 “因材施教”的教学理念,大胆创新,致力创造性使用教材,获得听课老师一致好评。

蒋老师在课堂设计中,提供了《机械管家》和《人工智能》两个经典电影片段,引导学生思考:随着人工智能的发展,世界将会是什么样子。如果机器人有情感会怎么样?我们该如何看待他们?Slave? Friend? Or Machine? 蒋老师鼓励学生换位思考,站在robot的角度上去感觉。绅士们的精彩对话及表演引出了很多非常有创意的观点,有学生提出:机器人是故意做错事情以引起主人注意,不想要主人仅仅“treat him like a slave or a machine”!



杨文君老师在一开始,让学生从虚拟世界和现实生活两个类别分享他们能想到的机器人形象,并在此基础上讨论现实中机器人能为人类做什么。紧接着非常自然地过渡到课文中,进行文本分析。这些都由学生主导,根据阅读经验和已知信息进行合理推测。之后,杨老师凭借图片和关键词,通过听和读的形式让学生对主体部分内容进行还原。最后鼓励学生对机器人利弊进行小组讨论,并提供易,中,难三个层次的实例供学生选择。分析结果呈现之后,引导学生进一步思考Do you still want to have your own robot?” 杨老师的课堂设计充分调动了学生积极性,培养学生批判性思维。



为帮助学生建立对机器人的基本认识,提高他们对机器人的兴趣,并为本单元的课文阅读做好铺垫,王丽老师设计了非常丰富的课堂活动。不仅如此,王老师对教学素材精挑细选,课堂中穿插的机器人照片和视频给学生带来了听觉和视觉的冲击,如月兔号月球车、校运动会上使用的航拍机器等。王老师设计的环环相扣的课堂活动,也为学生锻炼口语、培养创新性思维提供了平台。



黄慧老师对教材进行了有效整合,并利用21世纪英文报刊作为阅读助力,积极构建有关话题知识的同时,培养学生的自主学习能力,帮助学生有效理解课文文本,并有主题地深入理解文本,同时注重学生思维能力的培养,每个教学环节都设计相关开放式问题,鼓励学生大胆思考,引导学生积极参与课堂活动,让学生成为英语课堂最闪亮的星。



吉源源老师首先以solar system的介绍作为导入,接着带领学生讨论了EarthMars几个方面的不同,如mass, volume, temperature, gravity等,在此基础之上让学生讨论Why is Earth the only planet to support life, not Mars? 之后,进入课本,处理词汇和句型。最后让学生小组活动,讨论What would life on Mars really be like?课堂容量大,教学方法多样化,学生和老师的配合非常融洽



本次初三英语组同题异构活动,给组内的老师提供了一个展示自我的机会,也促使老师们向着专业化道路不断前进。更使老师们进一步激发思维,实现互补。借助同伴帮助,筛选多种教学资源,真正提高课堂效率。


发布时间:2017-06-28  作者:   摄影:  点击率:

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