幼儿教师择选绘本教材的理论依据

幼儿教师择选绘本教材的理论依据

苏州外国语学校附属幼儿园江婷

 

为了绘本教学的深入理解,对于一个粗浅式绘本教学的我而言是一大挑战。首先,对于一个绘本教材的选择是至关重要,直接应该你课程的有效性,所以我展开了阅读和思考。

对于绘本教材的理解

绘本,即“绘画出来的书”,又名“图画书”。详细的解释可以是:以手绘图画来讲故事的读物,字少而画面丰富,以绘画传达故事情节,精美的画面营造生动的故事情节。

在欧美等发达国家,绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物,学龄前儿童读物中70%是图画书。与一般图书相比,以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性,符合儿童审美需要和心理特点,在长期阅读中,能潜移默化地激发儿童阅读兴趣,对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高,所以说,绘本是儿童不可或缺的良伴。

绘本教材,我的理解是:通过有计划地择选,可用于教学并达到一定教育目的的适合幼儿年龄特点和身心发展规律的图画书。

绘本教材的择选

有了对于绘本教材的粗浅认识,加上完成任务的心理趋势,择选恰到好处的绘本教材就是给胜利鸣了一炮。但是面对浩如烟海的绘本,虽说规定了是“蒲蒲兰”系列的绘本,但我还是举棋不定,难以主见,于是我耳旁想起了     

         “我知道 我一直有双隐形的翅膀

          带我飞 给我希望

          ……

不管什么年纪,人都有梦想,为何不让“绘本”圆了孩子们的梦?给他们插上“隐形的翅膀”?基于此感悟,我想最强大的想象力可以伴孩子们成长!

一、融合在画中的无限想象力:画面内容要有符合孩子心理的想象,想象愈丰富、愈贴近孩子生活的愈受欢迎。想象是阅读的一个特质,想象也是阅读的重要方法。如:《我的爸爸》《我的妈妈》等,但是我觉得在小班选择这类图画书作为教材似乎有些难度,脱离了生活经验,小班孩子的想象力毕竟有限。

二、视觉效果强烈冲击、画面感清晰脱俗:小班孩子喜欢鲜明的色彩和形象,对于抽象的、混沌的画面,因无法理解而不感兴趣。线条的变化和形状的构成,应有明确的关联,因为他们的感觉是敏锐的。画面应有突出的主题或人物,孩子能通过观察抓住主要特征和有鲜明感受。

三、教育意义:任何一个教材没有其教育目的那就不称之为“教材”,那么选择的绘本教材也是具备教材的本质、教育目的的达成。

四、最新理念下的产物:绘本必须是市场上经久不衰或者赋予时代感的,不管哪一种都要符合我教育教学认定的最新理念。

以上这些还是我的粗浅思考,还有很多想法必须在实践的长河中翻滚或沉淀,在请教完老教师或者自己一次又一次的实验失败后相信不久就会有最适合的绘本教材了。

 

 

 

发布时间:2014-06-05  作者:   摄影:  点击率:

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