《信息学奥赛特长生培养教学与研究》

本文获苏州教育学会论文评比二等奖

 

 

信息学奥赛特长生培养教学与研究

苏州外国语学校 赵凌君

全国青少年信息学奥林匹克竞赛作为中国计算机学会主办的一项面向中学生的信息学赛事,也是目前最好的培养中学生走上特长生道路的一个赛事。我校近几年积极参加该项赛事,并在培养学生的兴趣和特长方面取得了一些不错的效果,下面就将几年来的教学思路及策略分享;

一、兴趣是成功的第一要素

每个学生的天赋、气质、性格不同,他的兴趣及强项也所不同,作为老师的最大任务,就是挖掘学生的强项,然后加以培养及强化。所以选择学生是最重要的第一步,每一年的第一学期,我都会发动一批学生加入到信息学的学习中来,在一段时间的体会中来形成自己的喜好及规划自己的目标,我的标准很简单:要从枯燥的键盘中找到乐趣,你就能留下来。其次非智力因素也很重要,因为要想在高水平的比赛中取得好成绩,除了智力和知识的因素外,还要看非智力因素,坚忍不拔的意志品质,严谨求实的科学作风,力争上游的奋进精神,胜不骄败不馁的良好心态,以及协作学习的集体主义精神等都是奥赛训练和比赛中不可或缺的。迷恋游戏或网络而不能自拔的学生,其智力水平再高也很难达到信息学奥赛的较高层次。因此,在竞赛选手的选拔上必须进行全方位的考察,丝毫不能马虎。

二、自主学习的能力及培养是重中之中

信息学所涉及到的知识面广,有些课程计算机专业本科生都很少涉及到,光依靠老师的有限时间辅导是很难达到一定高度的,况且在当今社会,自学已经是每一个人实施终身教育的一种很重要的途径,如果不通过自学进行知识的自我更新,那么几年后,你就会被时代所淘汰,所以自主学习提高是一个很重要的一环,自学需要有较强的自我控制能力和进取精神,从辅导初期我就十分注重学生自学能力的培养,这对于提高学生综合素质也具有很重要的意义。例如在学习中,有些知识点,需要学生自己去体会并深入研究才可能融会贯通,如初始阶段的递归,动规、平衡树等知识,我并没有将所有的知识点都通通灌给他们,只是在一些练习中,让学生产生疑问,觉得现有知识解决不了,有了疑问,我只进行点拨与见意,给出学生学习方向,让学生通过自已的方式,自主地去解决疑问,而在这个过程中,探索、失败、成功……让学生自己去品味,当问题解决,并有了意外的收获与成就时,我也及时让他们拿出来与其他的同学分享,并送上适当的激励与赞赏,这样不仅让他们享受学习过程的乐趣,同时也培养学生的自主学习能力。可以说,一个学生的自主学习能力的强弱,决定了他在信息学奥赛中能走多远。

三、网络环境下主题式学习是“大牛”必经之路

主题式学习是反映学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式,在这种学习方式中,“主题”成为学习的核心,围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对像,这种方式促使学生学习如何从经验中获取知识,要求学生主动探索新知识、自行管理学习行动以及自我建构知识,而教师的作用是促进、协助学生建构知识。

由于信息学奥赛涉及的知识面广,难度大,采用主题式学习的方式,必将是一种围绕特主题的“开放式”学习,学生在学习时具有一定的自由度,没有固定的前后顺序,也没有固定的学习模式,网络正好适应这样的学习方式,所以我在校内建起了基于学生自主学习的在线评测系统(苏外奥赛网),建立了主题知识库,包括各类的知识点及体系,以及其他相关的知识,如:集训队论文、各地培训讲义、解题报告等,这些知识既不是系统的,也不是紧密相关的,往往是一些分散的知识和经验。让学生在课余进入网站后轻松找到适合自己的主题进行学习及知识体系完善。这个网站也十分注重“师生共建”的特点,在平常的教学中,给学生展示成果平台、共享经验,使主题网站更具生命力。另外鼓励学生在外网上建立自己的学习网站,如百度的文库,将自己的知识分享及交流,跳出校园的学习圈,一个优秀的学习者,如果没有和别人讨论交流,只顾埋头苦读、闭门研究,是不可能成为信息学高手,不可能成为“大牛”的

四、打造积极向上的团队是走向良性循环的必由之路

在今天,无论你从事什工作、于什么环境,都无法离其他人对你的支持而一人完成所有的事情。竞争的日激烈,团队精神已人所重,因为这是一个团队代。曾任微公司副裁的李开复博士团队问题经谈到:“团队精神是微用人的最基本原。像Windows操作系研发,微公司有超3000开发工程测试员参与出的代5000万行。如果有高度一的团队精神,这项浩大的工程根本不可能完成。”

打造好这个团队生置于一活力和凝聚力的团队中,比单纯学会算法助要大得多。特对没获奖的以及今后不算机专业的同更是如此;我校的队员从初中到高中,年级不一,水平不同,但人数不多,不能按学部及年级编制,这样就给团队的管理带来不小的麻烦,学习时间经常不能统一,训练的质量得不到保证,后来我采用了,化整为零的学习方式,视情况分为几个小队,每个队由一个水平较好的同学带队,互帮互助,以老带新,既相对保证了整体,在适当的时候进行模拟ACM比赛时又可以相互竞争提高训练水平。这样的氛围中既能培养学生的表达能力和沟通能力,同时还增进了彼此间的友谊,增强了团队的凝聚力。就像一位队员在邮件中写道:“这一段的日子正在离我远去那些每天敲 begin, end,int main  return 0 的日子那些在走道上与其他 OIers 交流题目与算法,以及那些在群里刷水的记录都将作为记忆的残片在未来逐渐泛黄褪色更重要的是这段 "用朴素的梦想来温暖简单的生活的日子在以后怕是不多了或许将来我将沿着这个世界为我预设的道路前进和其他的大部分人一样将自己的理想埋葬把青春遗失在为了生存的颠沛流离之中平淡地过完自己的一生想到这些不由得有些怅然若失不过不管怎么说我毕竟在中学阶段走了一条充满挑战的不寻常的路得到了普通高考生不能得到的珍贵财富只要在将来的某个闲暇时分回忆起中学阶段走过的这条路想起那时的一点点琐碎的画面心里能感到温暖嘴角能不禁上扬也算是很不错了”

这个团队中,不管在比的那几年是成功了是失了,他离开这个团队候,我想他们一定是心存感激的。因了最重要的西:奋斗、理解、容、奉。“我们没说一定要的,但我是一定要成……

五、去除功利,为学生终生发展铺路

全国青少年信息学奥林匹克竞赛是青少年课外教育活动,是对中学阶段学有余力的学生的一种特殊的“因材施教”。在训练中我们强调以人为本,鼓励学生“自立、自信、自强”,充分激发学生的主观能动性、强化理性思维和理性实践。培养学生分析问题、解决问题的能力。所以在学习的过程中一定要使学生保持一颗平常心态,去除保送或其他目的性想法,收获奖牌固然重要,更为重要的是使学生在竞赛活动中经受锻炼和考验,在精神层面上,在心理上产生积极的影响。2011年获全国信息学奥赛金牌、国家集训队员我校倪泽昆同学在结束中学五年的信息学奥赛学习后,在留言中写下了如下一段话:

OI 就像一场梦但是实际上它并不完全是这是因为假如没有 OI, 我几乎不可能有机会签约北大假如没有 OI, 我不会用上Ubuntu 这样的开源系统假如没有 OI, 我不可能结识全国各地同道的好友也不会接触到充满 "膜拜" "鄙视的另一种世界假如没有 OI, 我不可能和其他人一起打 ACM 比赛假如没有 OI, 我很可能不会有为了比赛而来回奔波的经历也很可能不会有广阔的见识或许只是困于学校这样一角像以前一样愤青幼稚假如没有OI, 我也不会享受到为了追逐自己的一份理想而努力奋斗的激情和欢愉或许只能为了高考而在题海中迷失自我……
信息学奥赛与其他学科不同,有着自身的特点,在竞赛活动中,考验的是学生多方面的知识、能力和素养。大都数同学都是在学习之余来完成训练和比赛的,他们比同龄的同学付出了更多的时间、精力和汗水,同时我相信他们也会收获更多的不一样的经历、知识和能力;为将来的终身发展打下不一样的基础。

我校在参加近几年的比赛中获得了一定的成绩,同时在平时的教学与训练中,积累了一些经验,在探索中走上了一条适合本校教学的路子,当然也还有很多待改进的地方,以上是我们在信息技术教学及培养特长生方面的一点感悟,希望以此为起点,更好地促进、完善信息技术教学。

赵凌君

20128

 

发布时间:2013-04-23  作者:赵凌君   摄影:  点击率:

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