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疏朗平淡见天真——拙政园

高一历史研究性学习成果展示

班  级

高一(2)班

班主任

周霄汉

主题名称

苏州园林  

课题名称

疏朗平淡见天真——拙政园

小组成员

雷琦、杨筱丽、吴越佳、梁镇杓、蒋博文

    

雷琦

指导教师

邵立峰

选择本课题

的主要原因

苏州园林是苏州文化的象征,是苏州历史积淀的载体,通过研究苏州园林,小组成员可以更好地了解苏州,并且提高历史修养,学习园林精神。从地理环境上来说,苏州园林可以给成员实地考察的机会,可以真切体会并深化课题。

对本课题相关

问题的初步想法

首先小组成员写通过讨论确定一到两个园林进行重点研究,然后各自查阅资料后通过会议整合。同时利用采访来了解同学和老师对于苏州园林的感受,做成视频。期间组织一次游园活动,小组成员书写游园感受后进行会议讨论,最后根据研究成果撰写研究论文和展示材料。

主题名称

苏州园林

班  级

高一(2)班

课题名称

疏朗平淡见天真——拙政园

指导教师

邵立峰

小组成员

雷琦、杨筱丽、吴越佳、梁镇杓、蒋博文

组   长

雷琦

研究背景:(课题立论依据)查阅书籍:《情调苏州》《走遍江苏》《苏州地理》《图说苏州园林》

《拙政园》

实地考察

对同学和老师进行采访整合结果

查询网站,通过网络了解历史背景

研究目标:(课题研究的目的与意义)目的:通过研究园林,更深层次地了解苏州历史和文化,对史学培养自我归纳总结能力,提高实践能力和分析能力。

意义:对于园林的研究不仅是对历史的研习,对书本内容的扩展,更可以增加作为苏州人对苏州历史和文化的理解和认同感,通过园林的布局,建筑等体会园林精神,把恬淡的态度带入生活,提高文化修养。

研究内容、拟解决的关键问题及创新之处:研究内容:小组成员查阅研究苏州园林的总背景和历史故事,着重研习拙政园的历史、建筑风格,并通过游园和采访使成员对园林有更深的了解和感悟。拟解决的关键问题:拙政园的建筑工艺和布局特色的点评和鉴赏,对采访结果的整合和归纳。

创新之处:小组不拘泥于单纯的文本研习,而是把研究课题缩小,以小见大。把课题带进生活,通过实地考察的方式对园林有直观的了解。并通过采访的方式,是研究更有现实支撑和意义。

研究方法、条件及可能遇到的困难与对策: 研究方法:查阅资料(书籍与网络)、调查采访、实地考察。

条件:充分利用学校的网络与书籍资源。对同学和老师进行采访。就近进行实地考察。

可能遇到的困难和对策:在采访时可能遇到阻力,小组通过沟通和交流使同学,老师接受采访。

学习任务繁重可能使研究时间紧迫,小组会通过及时的会议和有效的分工提高效率,

平时安排较紧张可能使游园不能全员参加,小组利用假期时间活动,尽量减少不便。

 

研究小组成员分工

  

在 组 内 的 分 工 情 况

雷琦

组长,负责整合组员信息并组织活动

杨筱丽

负责组织活动,进行沟通,并整合游园感受

吴越佳

负责查阅关于园林建筑风格的资料,整合并参与展示材料设计

梁镇杓

负责查阅关于园林历史的资料,整合交流

蒋博文

负责研究成果展示以及视频工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

研究的预期进展

研究阶段

时间安排(周次)

活动的主要内容及目标

课题生成与小组建立

第六周次

确立子课题

形成小组研究方案

第八周次

形成研究方案,分配任务

开题论证与交流

第十二周次

小组开会研讨

研究方案的实施

第十三到十五周次

各人查阅资料

中期班级交流

 

 

资料整理与分析

第十六周次

小组讨论整合

形成研究成果

第二十五周次

论文撰写与展示材料完毕

成果交流与展示

 

 

终期评价与反思

 

 

研究成果的呈现方式:(论文、调研报告、实验报告、制作模型、图片、网页、视频资料等)

论 文 题 目

疏朗平淡见天真

课题小组成员

雷琦、杨筱丽、吴越佳、梁镇杓、蒋博文

指 导 教 师

邵立峰

 

 

本报告执笔者

雷琦、杨筱丽、吴越佳、梁镇杓

论文摘要:(可另译成英文稿)1、拙政园的历史故事

2、拙政园的建筑风格(窗花艺术)

3、拙政园的游园感受

4、对研究不足的反思和对未来的规划

关键词:历史故事、建筑风格、感受、反思总结与展望

参考书目:《情调苏州》

《走遍江苏》

《苏州地理》

《图说苏州园林》

《拙政园》

 

研究心得:前期准备不足导致中期交流匆忙,时间规划上的不足也使原定的课题无法得到全面的展开。设定的活动也存在无法全员参与的遗憾。弥补这些问题也是我们下个学期的重点要求之一,即争取全员积极参与、组织充分有序,对于课题我们也将作出进一步的扩大与修改,拍摄游园视频,抒写游园感受,扩大调查范围,从而更加深入地探究苏州园林的历史。

 

指导教师意见:

 

 

 

 

 

 

指导教师签字:

                           年 月 日

疏朗平淡见天真

                        ——历史研究性课题

这次历史课题组的课题是苏州园林,我们从中挑选了一个典型的园林——拙政园。下面是拙政园的历史故事。

明正德四年,拙政园由王献臣初建。他因官场失意回到了故乡隐居。此园名拙政取自晋朝的《闲居赋》:筑室种树,逍遥自得……灌园鬻蔬,以供朝夕之膳……此亦拙者之为政也。有朴实之人在自家花园为政的巧意。
   百余年后,崇祯四年,已饱经沧桑的园子东部归 侍郎王心一所有,王善将其重新修复,并将拙政改名为归园田居,取意陶渊明的诗。
   清顺治十年,陈之遴曾购得此园。康熙年初,他人还予陈之遴之子,再卖给吴三桂婿王永宁,王曾大兴土木,园状因此大为改变。
   乾隆三年,蒋棨接手此园,将园中东边的庭院切分为中、西两部分。
  咸丰十年,忠王李秀成将此园作为办工之地,改名为忠王府。
  光绪三年,富贾张履谦接手此园,改名为补园。张履谦大举细致装修,奠定了拙政园今日之基础。

拙政园在近现代开始受到了保护。它在1961年被国务院列为全国第一批重点文物保护单位,成为中国四大名园之一。1997年被联合国教文科组织列入《世界遗产名录》。2007年被国家旅游局评为5A级旅游景区。它如今已是江南园林的代表之一,凝结着高度的中国传统园林艺术,至今闪烁着文明的光芒。

除了查阅历史,我们还通过分析园林的建筑特色对园林有了更深一步地了解。

建筑是园林的第一要素。园林离不开建筑,它是建筑的延伸和扩大,是建筑和自然景色的艺术结合。

苏州园林的建筑,其构成往往具有以下特点:

一、布局自由

自由生活在苏州的著名作家叶圣陶先生,对苏州园林的艺术特征非常了解。他在《拙政园寄深眷——谈苏州园林》一文中写道:

    我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

我想,这是最为简洁、易懂而又精辟的概括。拙政园避免中轴,不讲究对称,是自由式章法的典范。

二、型式求异

所谓求异,就是中国古典小说理论所说的“犯中求避”,这非常适用于苏州园林。

从屋顶型式来看,拙政园诸亭的屋基平面分为圆攒尖、四角攒尖、六角攒尖、八角攒尖等,同一型式的,其宝顶样式也有所不同。

从屋身构筑来看,拙政园诸亭一般不设墙壁和门窗,符合亭宜虚灵的观景要求,但又不千篇一律。

从结构类型来看,拙政园的各亭遥遥相对,彼此呼应,成为联系东、中、西三部的必经之路,这种设计,也别具匠心。

三、构筑集萃

所谓集萃,通俗一点说,就是把不同类的零件集纳起来,荟萃于一体,创造出新奇的艺术形象。拙政园便是一个代表。它容纳了集萃型的舫、复廊、半亭、石屋楼台等建筑元素。其中最为典型的,是可供观景的香洲。在这里,仰观,可见池山上方的蓝天白云或长空明月;俯察,开阔的水面上或莲叶摇碧,或浮光跃金,还可使人萌生“近水楼台先得月”之感。开敞、丰美的环境对于建筑性格之适称,是香洲的重要审美特征。

拙政园的建筑构成,还有立面丰富的特点,群体建筑的立面形象丰富多样,耐人寻味。

它给予人们的品味内涵是极其丰赡的。

拙政园值得我们探索的地方还远远不止于此,在后续的学习中,我们还将对复廊、半亭以及花窗进行更深入的研究。

研究小组不仅做了书面的研究,我们还对园林有了一次实地考察,小组同学有感而发,写下了游园感受。

    在荷花盛开的夏日,弯弯的长廊把我带去精心打造的亭阁。伴随着四溢的远香,我走进拙政园,走进那完美的脱离尘嚣的宁静。

    拙政园是文徵明设计的,画家造的园,就像是画一样。我一个人走在园中的路上,忽然有一种灵魂出窍的感觉。如果自己就是画中的人,那画外又是谁在看我?

    雨很快下来了。

    躲雨,与谁同坐轩,很美的景色。更妙的是雨不大,朦胧的感觉更好。

    一把窄窄的小伞,奔向倚虹轩。从那里西眺,北寺塔就在园中。这是苏州园林的绝妙之处,叫做借景。

    烟雨江南,杏花并没有在枝头闹,只有白兰幽幽地开着。

    这就是一个人读园林的美妙,避开了节假日,避开了呼啸前往的人,在清净的午后独享心灵的宁静。

    其实对于园林,我们每个人都不是过客,而是归人……

 

    在苏州,紫藤是和一个叫文徵明的人紧密挂上钩的。

    500多年前的一个春天,文徵明照例到王献臣那里商议造园的事。老王也是苏州人,在朝上当过几年官,但几番冷落后不想干了,心灰意冷地回老家,想搞个园子解解闷。好友文徵明也就成了这园子的总设计师。

    相比,文徵明的日子混得更惨。虽说名气很大,但到王献臣邀他造园的时候,已经考了十几年的试,仍然是一无所成。已近不惑,功名无望,连至交好友都劝他,呆子,别考了,下海创业吧。这时,他有点动摇,考吧,谁知道哪天是个头。不考吧,这日子怎么过?

    话说那个春天,文徵明去王献臣家时经过平江路。路旁,有一棵枝干蟠曲,璎珞缤纷的紫藤树,于是停下作思想状。我还要考吗?他从这株紫藤树中找到了答案——考!如这紫藤般坚定执着,总会有最幸福的时刻。

    想了想,他决定在王献臣的宅子里种下一棵紫藤树。

    现在紫藤树还在那座叫做拙政园的园子里。

    一株紫藤能开多少年?文徵明当然不可能知道他手植的紫藤已成为这个城市的人文标志。他也不可能知道21世纪的今天,终于有人读懂了紫藤的话语:对你执着,最幸福的时刻。

    拙政园带给我们的不仅仅是旅游价值,更是精神价值。历史赋予我们的不仅仅是责任,更是信念。

当然,这学期的研究性学习,组员也发现了许多不足的地方。前期准备不足导致中期交流匆忙,时间规划上的不足也使原定的课题无法得到全面的展开。设定的活动也存在无法全员参与的遗憾。弥补这些问题也是我们下个学期的重点要求之一,即争取全员积极参与、组织充分有序,对于课题我们也将作出进一步的扩大与修改,拍摄游园视频,抒写游园感受,扩大调查范围,从而更加深入地探究苏州园林的历史。

小组成员:雷琦

杨筱丽

吴越佳

梁镇杓

蒋博文

指导老师:邵立峰

研究论文(报告)正文:(誊印或粘贴)

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题名称

疏朗平淡见天真——拙政园

班  级

高一二班

所属主题

苏州园林

指导教师

 

小组成员

 

组 长

 

在组内或全班进行展示汇报的方式

(口头陈述、实物展示、多媒体演示等)

 

展示汇报活

动组内分工

    

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在组内或全班进行展示汇报的提纲或步骤

实物成

果统计

 

名称

内容说明

作者

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

原始材

料统计

活动记录表__份    访谈表__份    实验记录表__份

交流记录表__份    调查表__份     其它材料―――份

 

发布时间:2015-03-19  作者:   摄影:  点击率:

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