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苏外附属幼儿园:初遇·课程故事

初遇·课程故事

四月,暖阳,春日的相聚;

课程,故事,美妙的邂逅;

孩子,老师,精彩的演绎;

分享,共研,真正的成长……

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为了推进课程改革,加快教师的专业成长步伐,2019410日,苏外附属幼儿园开展了“初遇·课程故事”四园大教研活动。什么是课程故事?开展课程故事的意义是什么?老师们提前一天就在线上进行了教研热身,大家各抒己见,纷纷发表自己的见解。随后由王文淑和陈娟两位老师结合园本课程和苏外特色,从幼儿的视角出发,追随孩子的兴趣,以课程缘起、活动网络图、实施路径、反思感悟进行了线下的经验分享。

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故事一:片片叶子趣多多

秋天是一个美丽的季节,飘零的落叶总能吸引孩子们的注意力,王文淑老师及时捕捉了幼儿的学习信号,在“捡一捡”“玩一玩”“说一说”等系列活动中生成了诸多有探究价值的问题,引发了幼儿进一步的思考和行动,片片树叶在王老师和孩子们的共同演绎下,变成了一张张精美的树叶书签、树叶标本,可谓意境优美;在这场树叶之旅中,王老师成功扮演了一位幼儿活动的支持者,“树叶上怎么会有洞洞呢?”“树叶能吃吗?”孩子们这些可贵的好奇心被老师视作珍宝,课程开展不但保留了幼儿的兴趣点,还升华了其内在的教育价值,在故事的行进中,老师眼中有孩子,孩子眼中有快乐。

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     故事二:春天里的樱桃树

《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源,幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的。陈娟老师便充分利用了金山路幼儿园独有的自然资源,一株春日里盛开的樱桃树,成为了她和孩子们乐此不彼的探究乐园。在护花行动中,孩子们提议用纸板制作樱桃树的“保护牌”,明知行动一定失败,但陈老师却选择放手、退位,给予孩子绝对的自主权,持续地支持着孩子的发展。这是一篇未完待续的教育故事,陈老师以小见大,由浅入深,用思维导图的支持实现了幼儿在课程中的动态发展。

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生动的课程故事,专业的课程解读,再现了幼儿的活动场景,彰显了教师的专业精神,精彩的分享之后,引发了全体老师的积极互动,大家对幼儿园的课程实施有了进一步的认识和思考。刚进苏外的蒋浩老师说:听君一席话,胜读十年书。今年的课程故事分享着实让我大开眼界,收获颇丰。只有在前进的路上不断积累,不断学习,美好的风景才会呈现在眼前王娜娜和曹凌两位园长也给老师们提炼了课程故事的几个要素,帮助大家积累经验、掌握方法。正如周校助所说:课程建设不仅仅是老师的事,也是孩子的事,今后还会组织更多期的课程分享,愿所有老师与孩子一起演绎课程,与课程一起拔节成长……

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发布时间:2019-04-12  作者:   摄影:  点击率:

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